地方文学与校本课程开发看法.docVIP

地方文学与校本课程开发 ——校本研修成果总结 诸城市实验中学 陈炳伟 一个地区孕育的地方文化，是在历史的长河中经过不断积淀和筛选出来的文化精品，它代表一个地区，某个时代的典型的文化特征。地方文化是一方水土滋润出的明珠，有着极强的感染力，在我国文学、史学、哲学史上占有重要地位的诸城地方文化是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴；它立足于本土滋生于本土民间民俗习惯，具有一定的独特性；其中的地方性的文学教学资源可以作为语文校本课程的重要开发部分，加上本地学生对地方文化资源有深入了解的欲望，与此配套的语文校本课程接受便利，因此发掘地方文学资源进行语文教学具有很好的可行性。 要让地方文学进课堂，教师首先要了解当地文学。要做好当地文学的搜集、整理工作。要梳理脉络：当地有哪几类突出的文学形式？这些形式的分布如何？每种形式的代表人是谁？然后抓住分布最广，最有代表性的一种作为一个点。尽量多的占有材料，占有作品，搞明白作品的内涵，梳理出它的文化渊源。自己动手编写教材。特别是把近代的文学大家的作品引入课堂。 针对近现代诸城涌现的著名作家王统照、臧克家、陶钝、王愿坚、王希坚、孟超，知名作家王良瑛、王金铃、岳南等人，选取他们的作品《山雨青纱帐《烙印》、《罪恶的黑手》泥土的歌》《生命的零度》《杨桂香鼓词》、《迎春曲》、 　1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言谈一谈自己感受最深的一篇