民汉合校进程中民族教师专业发展的个案的分析—以M中学为例.pdf

中文摘要 2004年3 月，新疆维吾尔自治区党委、自治区人民政府联合下发了《关于 大力推进“双语”教学工作的决定》，对今后若干年新疆的双语教学工作提出了 具体的要求。在文件中，民汉合校政策被作为加强双语教学的具体措施得到了 强调与重视。在此背景下，各级地方政府纷纷出台相关政策与措施，对自治区 2 号文件进行贯彻与落实，全疆各地双语教学及民汉合校工作进入了新的发展时 期。民汉合校作为少数民族地区的办学形式，一方面是为了促进少数民族学生 汉语水平的提高，另一方面是为民汉教师创造一个相互沟通和交流的环境，达 到相互学习，相互促进的目的，从而促进民汉教师的专业发展。鉴于此，本研 究以 M 中学为个案，运用访谈、观察、文献分析等多种方法，对民汉合校民族 教师专业发展的情况进行了研究：考察 M 中学在合校过程中民族教师的专业发 展的状况、分析民族教师实现其专业发展的途径以及影响民族教师专业发展的 因素，进而提出进一步促进民汉合校民族教师专业发展的建议。全文共分为四 部分： 第一部分为绪论，讲述了研究的背景与问题的提出、相关研究综述、研究 方法以及调查点的概况。 第二部分依据田野调查资料整理和归类出民族教师在民汉合校进程中所发 生的变化，其变化是多种多样的，主要包括:(一)教学态度的变化；（二）教学 观念的变化；(三) 学习需要的变化;(四)专业知识的变化;(五)反思能力的变 化；（六）教育教学行为的变化等。并在此基础上，对合校进程中促进民族教师 专业发展的途径与方式进行了分析。 第三部分从制度层面、学校管理层面和教师个人层面对影响民汉合校民族 教师专业发展的因素进行了阐述。 第四部分在前文分析的基础上，针对制约民汉合校进程中民族教师专业发 展的因素提出一些建议和思考。 关键词：民汉合校；民族教师；教师专业发展；个案研究 I Abstract In March 2004, the document Decision to Vigorously Promote Bilingual Education was jointly issued by the Party Committee of XJ Uygur Autonomous Region and the People’s Government of the Region, putting forward some concrete requirements for the bilingual education. In the document, the policy of co-schooling Han nationality and ethnic minorities was highlighted and emphasized. In this background, governments at all levels in the Region made relevant regulations and policies to implement the document. The co-schooling work entered a new phase of development. The co-schooling Han nationality and ethnic minorities as a special school form in ethnic minority areas, on the one hand, is to promote Chinese language level for minority students, on the other hand, it creates an environment that can communicate and learn from each other for Han-teachers and minority-teachers, whic