流傳千古-鄭成功受降記.pdfVIP

國立竹東高級中學 公共藝術小論文 流傳千古-鄭成功受降記 指導老師:張澤平 班級:一年十四班 組別:第二組 姓名:歐子揚、蔡宏裕 目錄: 第一章：緒論p.2 第二章：文獻探討p.2 第三章：空間場域的研究與推論p.3 第四章：創作視覺化的分析與實施p.4 第五章：作品創作與實現p.4 第六章：結論與建議p. 參考資料p. 1 第一章：緒論 一、 研究背景與動機 為了展現出蕭如松老師的作品，同時也美化校園。 二、 研究目的 透過位置的調整和同學的創意，讓蕭如松老師的作品可 以重新在校園裡 發揚光大 。 三、 研究方法 文獻分析研究法 四、 研究範圍與限制 研究的範圍與限制為「公共藝術」 第二章：文獻探討 一、 學校環境空間 樹木林立，貼近大自然，具有歷史性。 二、 蕭如松─鄭成功受降記浮雕 鄭氏的北伐失敗正困坐愁城的此時，曾經被荷蘭台灣總督指派來廈門與 鄭氏商務談判的一位漢人通事“何斌” ，因被懷疑貪污遭荷蘭當局起訴，潛 逃來廈門，帶來台南一帶地圖獻給鄭成功，並強烈的建議鄭氏舉兵攻取 台灣。何斌向鄭成功訴說著；「台灣沃野千里，實霸王之區。若得此地， 可以雄其國，使人耕種，以足其食。上至雞籠、淡水，硝磺有焉，且橫 絕大海，肆通外國，置船興販，桅柁、鋼鐵不憂乏用。移諸鎮兵士眷口 其間，十年生眾，十年教養，而國可富，兵可強，進取退守，真足與中 國抗衡也。」聽完何斌建議後鄭成功「滿心豁然」，心動不已。 但是，鄭成功的許多部將們，並不贊成攻打台灣，鄭成功力排眾議，他說 ； 「我欲平克台灣，以為根本之地，安頓將領家眷，然後東討西征，無後顧 2 之憂，並可生聚教訓也。」行前又發表文告說 ；「本籓失志恢復，切念中 興。恐孤島〈指金廈二島〉之難居，故冒波濤，欲闢不服之區〈指台灣〉， 暫寄軍旅，養晦待時，非為貪戀海外，茍延安樂。」 1661 年4 月，親率25000 名的部隊攻佔澎湖，5 月初渡鹿耳門，入台江， 船隊包圍熱蘭遮城〈安平〉與赤崁的普羅明遮城〈赤崁樓〉，用28 門大 砲猛攻。這一場台江上的攻防戰，打了八個多月，直到 1662 年2 月，終 於逼使荷蘭人開城請降，經過雙方議和，荷蘭正式退出台灣舞台。 第三章：空間場域的研究與推論 一、 空間場域分析 作品原本放置於不起眼的路邊，環繞著許多樹木和落葉，放在這個地方不 太會引人目光。 二、 設計物分析 為蕭如松老師所設計、創作的一大塊浮雕作品，以一塊白色的方形石頭為 底座，在上面做雕刻，最上層由一層玻璃保護著，作品整體上看起來是白 色，而雕刻內容以鄭成功的「受降記」為主。 三、 在空間場域的應用 我們決定把作品遷移至附近的圖書館，如此一來便容易受到矚目，也有助 於美化圖書館。 四、 空間視覺化的推論 我們將展示的方式設計成兩種，一種是將浮雕的部份鑲入地板中，在裝上 強化玻璃的地板和一些展示燈，就有點像是博物館那樣，將浮雕與建築物 融為一體，而且也不會佔用到道路的空間；而另一種是將他立著斜放，放 置在圖書館入口處，斜斜的展示以便觀賞，也可以做一些裝飾，看起來比 較豪邁。 3 第四章：創作視覺化的分析與實施 鑲入地面的展示方法，再加上展示燈的照射，不但展示方便、不佔空間， 也令人感到很華麗，與建築合而為一；則以立牌樣子直接展示的方式，會 感受到一股雄壯威風的感覺，讓每個人都會想要停下腳步來看一看，再配 合上圖書館本身的華麗，有畫龍點睛的效果。 第五章：作品創作與實現 將蕭如松老師的浮雕作品搬移至圖書館的入口處展示，以兩種不同的方式 展示，加上一些展示燈照射，也可以附上介紹內容的立牌，讓每個觀賞它 的人也都可以了解鄭成功這段歷史的背景，能更融入蕭如松老師的作品 中，如此的設計不僅能讓蕭如松老師的浮雕作品在校園中再次發光發熱，