教案千古流传燕子楼.docVIP

“十五”省级重点课题《徐州乡土美术教材研究》之子课题《历史遗存》教案 千古流传燕子楼 江苏省徐州市风化街中心小学 王琨 ◆ 文化情境： 具有各地区特色的乡土文化是统编教材最易遗漏的部分。而对整个地区而言，本地区的特色乡土文化确是本乡本土有别于他乡的魅力所在，是本乡本土的生命力蓬勃发展的源泉所在。中华民族的根其实深深根植于每一块乡土文化的沃土之中才会有取之不尽、用之不竭的文化底蕴。 徐州古称“彭城”，自古列九州，有6000多年的历史渊源；地处苏鲁豫皖“四省通衢”、“五省交界”之地，地处要塞，古往今来，为兵家必争之地；灵杰之地造就出许多杰出的人物，丰厚的文化底蕴演绎众多感人故事，楚汉相争，汉朝从此起步建立千秋霸业，尤以汉高故里、汉文化的发源地而享誉海内外；以汉文化为主脉的，上至三皇五帝，接载汉、唐、宋、清各个历史时期文化的综合文化传承，使徐州地区历史遗存丰厚、名人古迹众多，是一个物华天宝、人杰地灵的地方……如将徐州底蕴丰富的文化，成果丰硕的艺术，特色鲜明的艺术，这些历史遗存一一拾起，进行艺术梳理，编成美术乡土教材，进入课堂教学，加以推广，将对徐州地区的文化传承发展，对学生的爱国主义、热爱乡土意识的培养具有不可磨灭的贡献。 ◆ 课堂教学过程： 导入： 今天，我们来认识徐州五大名楼之一的燕子楼。每年春天，成群的小燕子从南方飞回来，在楼上做窝、嬉戏，成为一时美景。愿不愿意跟着老师剪一只小燕子，为燕子楼配上飞来飞去的小燕子，组成一幅燕子楼的美景图。 师：出示剪纸燕子楼作品1幅（整开纸大小）。 师：请同学们拿出剪纸工具，跟老师一起剪一只小燕子，装扮燕子楼，使其更加美丽。 师：在实物投影下示范剪一只小燕子。学生跟着同步剪。 生：剪完将小燕子贴在燕子楼四周。 师：看着这幅美丽的剪纸燕子楼作品，让我们一起走进燕子楼的故事里。 板书课题：千古流传燕子楼 目标： 1、了解徐州燕子楼的传奇故事、历史变迁，初步认识徐州燕子楼文化遗存的历 史价值。 2、鉴赏燕子楼的人文之美和建筑之美。 3、学习用徐州民间剪纸艺术的表现方式来展现燕子楼的美。 教法： 设置教学情境，引导学生在文化情境中学习，师生边讲边练边示范，教与学同步，理论与实践并行，边行边知，边知边行，使学生在感性与理性的同步教学中逐步理解、领悟，在讲授与体验的同步教学中逐步实践、掌握。这是一种引导学生既重视理论知识的学习又重视同步实践的教学方法。 过程： （一） 简介历史遗存---燕子楼（通过故事、诗歌引发价值探讨） 师：谁知道燕子楼现在哪里？ 生：在燕子楼公园里。燕子楼公园原来叫云龙公园，现在改名叫燕子楼公园。 师：知道云龙公园为什么改名叫燕子楼公园吗？这个燕子楼可是大大地有名。连外国人都知道。有一次，徐州市民宗局局长讲了一个他在美国访问时遇到的花絮。当他说到自己是徐州人时，有一个外国朋友说：“ I know XuZhou, XuZhou is a beautiful city. There is a swallow building . In the swallow building , There is a beautiful woman. Her name is GUAN PAN PAN . I want to go to XuZhou .” 民宗局局长说：“Wellcome to XuZhou .”（翻译：我知道徐州，徐州是一个美丽的城市。那里有燕子楼。燕子楼里有一个美丽的女子叫关盼盼。我想去徐州。欢迎你到徐州来。）不仅如此，1994年时，韩国、日本、新加坡的友人也到徐州寻找燕子楼的足迹。毛主席三次到徐州视察都询问起燕子楼的情况，并兴致勃勃地向身边的工作人员讲述燕子楼的故事。燕子楼为什么会这么有名呢？ 燕子楼历史简介 师：这幅燕子楼的春天美景图，美不美？看着美景图，大家高兴吗？ 生：美。高兴。 师：可有个人却高兴不起来。她就是住在燕子楼上的关盼盼。（演示文稿1） 对于燕子楼，报刊杂志有多处报道。（演示文稿2）那么燕子楼有什么样的故事、其历史价值在哪里呢？ 听故事 （演示文稿3）关盼盼是唐朝贞元年间的著名歌伎。 （演示文稿4）关盼盼歌舞双绝、工诗善词、精通音律，是一个才女。其歌声清丽婉转，称为“歌尘”，余音绕梁三日不绝于耳。其舞姿婀娜，白居易称奇如“风袅牡丹花”，像风中婀娜的牡丹花。（注：牡丹花为唐朝国花。）其一生写作诗词300余首，编成《关盼盼诗集》，可惜未能流传。 （演示文稿5）关盼盼嫁与武宁军节度使张愔，住在燕子楼上，过了几年美好的时光。惜朝廷下诏，征张愔带兵去边关打仗，战死疆场。关盼盼矢志不嫁，居燕子楼十余年，后因思念过度，绝食而死。 欣赏古代名人诗歌 （演示文稿6）历代名人对关盼盼推崇备至。感其身世，赞其忠义。古往今来，共有1000多首关于燕子楼的诗词，并编成戏剧