《dadi阅读》的教材设计说明.docVIP

第一单元：大一岁了 第一单元教案： 活动名称 活动一：新年到 活动目标 1. 师生讲述过年的情景，欣赏儿歌画面做口语讲述练习。 2. 朗读儿歌、表演儿歌，师生一起分享过年的快乐。 资源准备 1. 《阅读读本》、《阅读操作本》、幼儿字词卡。 2. 教师用大书、朗读光碟、大字词卡、句卡。 3. 各地过年的民间喜庆音乐。 教学方法提示 1. 口语交流导入法 2. 情境观察讲述法 3.节奏朗读记忆法 活动流程建议 一、导入（准备）活动 谈话活动：过年了 1. 教师和幼儿围坐在一起，教师出示鞭炮挂饰和过年的贴画等，让幼儿说说过年的经历，有哪些有趣的事？ 2. 请幼儿说说过年你最喜欢做什么？ 3. 请幼儿来模仿表演家里过年时的情景； 教师启发引导幼儿大胆表演表述，引导幼儿用比较完整的语言来进行具体事件的表述，鼓励幼儿当众表达。 二、阅读活动 1. 教师展示大书上的儿歌画面《新年到》，请幼儿来说说画面上有什么，具体描述画面上过年的情景。 2. 引导幼儿由画面的观察描述过渡到对儿歌内容的理解，图文对应学习朗读儿歌。 3. 幼儿阅读图书活动：打开读本，翻到第一页《新年到》的画面，独立阅读欣赏画面。 4. 听朗读光碟，跟读儿歌《新年到》；找到文字部分，行指朗读儿歌；认读大字卡：过年好 5. 朗读儿歌的练习 节奏朗读记忆法 （1）教师根据儿歌韵律配节奏，指导幼儿用双手拍节奏朗读儿歌，节奏由慢到快，反复练习。 （2）教师和幼儿一起拍节奏读儿歌，鼓励幼儿配合动作表演朗读： 按节奏拍手；朗读“劈里啪啦，劈里啪啦，劈里啪啦放鞭炮！”时，拍手跳起、蹲下，模仿放鞭炮的情景。 ?三、拓展活动 1. 回到家给家人表演儿歌《新年到》。 2. 音乐活动，听过年欢快的音乐进行秧歌的表演活动，幼儿自由跟着老师表演，表达愉快的情绪。 3. 教师应利用《阅读操作本》把阅读学习延伸拓展到家庭中，与家长做及时有效的沟通。 第二单元：春天来了 第二单元教案 活动名称 活动一：咏鹅 活动目标 1. 在朗读欣赏活动中，培养幼儿对古诗喜爱的情感和对春天美好景色的感受。 2. 通过对鹅和鸭的形象特点比较，发展幼儿的观察认知能力。 资源准备 1. 《阅读读本》、《阅读操作本》、幼儿字词卡。 2. 教师用大书、朗读光碟、大字词卡、句卡。 3. 鹅和鸭的大图片。 教学方法提示 1. 节奏朗读记忆法 2. 图文对应行指法 活动流程建议 一、导入活动 带幼儿一起到户外找找春天，看看、说说周围的植物有什么变化，了解春暖花开的环境变化,欣赏春天的美景。 二、阅读活动 1. 谈话交流：春天来了 教师和幼儿一起说说对春天的感受： （1）天气变暖了，脱掉了棉衣。 （2）可以到户外游戏了。 （3）小草长出来了，花儿开了，树叶绿了。 2. 观察欣赏大书第二单元《咏鹅》的古诗画面，请幼儿来描述： （1）画面上是什么季节？是在哪里？画面上有什么？描述一下河里鹅的样子？ （2）教师引导幼儿描述画面，按顺序从头到脚说说鹅的样子。 教师引导幼儿说出：白鹅伸着长脖子，向着天空唱歌，“春天来了，真高兴啊！”它身上那雪白的羽毛浮在绿色的水面上，红色的鹅掌拔动着清水，形成一道道波纹，白鹅游得多美啊！ （3）告诉幼儿，这是古时候的人写的诗，作者的名字叫骆宾王，这首诗是他7岁时写的。 3. 欣赏朗读古诗《咏鹅》 （1）请幼儿轻轻把书翻开，安静听朗读《咏鹅》: 咏 鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 （2）幼儿轻声跟读、朗读古诗《咏鹅》，教师有感情地领读，纠正幼儿普通话的发音。 （3）幼儿找到文字部分，行指朗读古诗。 （4）节奏朗读记忆法：根据古诗韵律配节奏，指导幼儿用双手拍节奏朗读古诗，节奏由慢到快，反复诵读。 （5）鼓励幼儿配合动作表演朗读：张开两臂，抬起头，踮起脚来表演鹅的动作朗读。 ?三、拓展活动 1. 与科学认知活动结合，进行鹅和鸭的比较认知，积累认知经验。 2. 回到家给家人表演朗读古诗《咏鹅》，跟家人学一首古诗。 3. 组织幼儿到户外观察春天，说说看到什么、听到什么，闻到什么味道。鼓励幼儿运用五官观察周围的变化，学习用口语表达出来，丰富幼儿的词汇量。 第三单元教案 活动名称 活动一：小蝌蚪 活动目标 1. 在画面观察中了解小蝌蚪和青蛙的关系，萌发喜爱小动物的情感。 2. 学习朗读和表演儿歌，学习用生动的语气来表达。 资源准备 1. 《阅读教材》、《阅读操作本》、幼儿字词卡。 2. 教师用大书、朗读光碟、大字词卡、句卡。 3. 各种在水里生长的动物图片，如各