中国大学生情感、动作隐喻产出对比研究.pdfVIP

山东外语教学 ShandongForeignLanguageTeachingJournal 2013年第 6期 (总第 157期) 认知语言学专栏 (主持人 ：刘振前) 主持人按语 ：认知语言学是上世纪八九十年代 ，在第二代认知科学和体验哲学 的基础上 ，形成 的一个语 言学流派 ，主要涉及人工智能 、语言学、心理学 、系统论等多个学科 。认知语言学并 非是一种单一的语言理 论 ，而是一种研究范式 ，是多种认知语言理论 的统称 。 认知语言学 已突破 了传统语言学 的局限，乃是当代认知科学 的一个 门类。从语言学 内部来看 ，认知语言 学是广义 的功能主义语言学 的一个流派 ，同语法化理论 、篇章语言学共 同构成 “功能认知语言学 ”，与乔姆斯 基 的 “转换生成语言学 ”分庭抗礼 。认知功能语言学 的内部也可再分 出各种流派 ，虽然不 同学者其主张和假 设不尽相 同，但是他们有共 同的学术理念 。认知语言学 的主要分支有 ：Fillmore、Goldberg等人 的 “构式语法 ” (ConstructionGrammar)，Langacker的 “认知语法 ”(CognitiveGrammar)，Lakoff、Talmy等人 的 “认知语义学 ” (CognitiveSemantics)，以及 Lamb的 “神经认知语言学 ”(NeurocognitiveLinguistics)等 。 虽然乔姆斯基语言学派也声称 自己从事人类认知的研究 ，但是其 “认知观”本质上是一种哲学观 ，认 为 人具有天生 的语言习得机制 (LAD)，儿童能够充分运 用这一机制在 自然语言环境 中习得语言。相反 ，认知 语言学直接借用认知心理学 的研究成果 ，对具体 的语言现象进行描写和解释 。具体而言 ，认知语言学与形式 语言学 的主要 区别在于 ，前者认为 ： 第一 ，人 的语言能力并非是独立于一般认知能力 的一种能力 ；第二 ，作为语言结构 的一部分 ，句法并非是 自足 的，而是跟词汇 、语义有着紧密 的关系 ；第三 ，语义是主观和客观 的结合 ，语义 的研 究不能撇开人 的主观 看法或心理 因素 ；第四，语言的各种单位范畴 ，同人所建立的大多数范畴一样 ，均为非离散性的，之间无清晰 的边界 ；第五 ，人类 的认知具有共通性 ，但不 同民族 的认知特点对语言表达有直接影响 ；第六 ，人 的 日常经验 是语言使用 的基础 。 认知语言学虽然只有不到 30年的历史 ，但是其发展却极为迅速 ，创立 了 自己专 门的语言学刊物 《认知 语言学》，国际知名 出版社还 出版 了认知语言学系列丛书 ，从事认知语言学研究的学者人数 已经远远超过研 究形式语言学的学者。认知语言学在 中国几乎与国际上 同步迅速发展。它一产生就被介绍到国内来 ，并在 中国这片土壤里迅速生根 、发芽 、结果 。之所 以如此 ，原 因如次 ： 首先 ，认知语言学兴起于 中国语言学的转型期。上世纪 80年代前 ，结构主义语言学在 中国语 言学界一 统天下 ，学者运用结构主义方法对汉语进行 了研究 ，取得 了丰硕 的成果 ，但是仅仅停 留在描写的层面上 。其 次 ，认知语言学 的许多观点与 中国学术传统相契合 。例如 ，认知语言学认 为 ，从本质上讲 ，语义 问题乃是认知 问题 ，语义与语法形成一个连续体 ，而长期 以来 ，中国学者在语法 的研究 中，都强调语法分析不能脱离对语义 的研究 ，两者之间应相互印证 。再次 ，认知语言学注重从认知的角度，对 自然语言现象做出解释 。符合学者对 语言学研究从描 写走 向解释 的追求 。最后 ，相对而言 ，认知语言学不像其他一些语言学理论那样抽象、玄奥 ， 易于为不擅长纯粹理论思辨的中国学者所接受。 目前，中国的认知语言学研究呈现 出良好发展 的势头。中 国从事认知语言学研究的学者一改 以往仅仅被动借鉴 、吸收的做法 ，从一开始就运用认知语言学 的理论对汉 语进行 了研究 ，取得 了令人刮 目相看 的成果 。 然而 ，尽管认知语言不仅理论体系 “完善 ”，研究成果丰硕 ，而且具有极强的生命力 ，有非常广 阔的发展 前景 ，但是并非完美无缺 。众所周知 ，语言乃是一种看似简单 实为极其复杂的现象 ，任何理论体系无论 多么 “完善 ”，都只能部分地捕捉到语言的本质 ，更何况认知语言学作为对转换生成语言学 的反动 ，还抛弃 了其他 一 些语言理论 的优点。很 多认知语言学学者都试 图提 出 自己 “大而全 ”的综合理论 。对所有 的语言现象做 出 解释 ，结果 “牵强附会