完善大学英语个性化教学模式的实证调查分析研究.pdfVIP

摘 要 本文旨在探讨基于计算机网络的个性化大学英语教学模式。国内外关于建立一 个合适的语言教学体系已经争论了很久。随着传统英语教学模式的逐步进化，中国 的大学英语教学已建立了自己的模式，即计算机辅助的语言教学。但是，计算机多 媒体技术的使用并没有改变传统的语言教学本质理念。本文以信息加工理论，建构 主义，自主学习和需求分析理论为理论依据，发现在理论研究和实际中个性化英语 教学模式的建立存在一定的差距。因此，本文的研究目的就是以华中科技大学的 3L 大学英语教学模式为背景进一步推进系统的基于计算机网络的个性化教学模式。 本文通过学生调查，教师访谈和教学实验来研究基于计算机网络的个性化教学 的有效性。通过对学生调查问卷的数据分析发现学生基本接受3L 的教学模式，但对 这一模式有更高的期望，需要进一步改进。通过总结教师访谈发现3L 教学模式基本 对不同学生进行了分层教学，但是学生的学习动机没有充分调动，学习英语的自主 意识不够。而教学实验证明了基于计算机网络的个性化教学模式对于英语听力，阅 读和词汇有一定作用并且通过对学生学习态度的问卷调查发现该模式能够刺激英语 学习动机。 本研究采用了调查问卷，访谈和能力测试作为研究工具，并使用了SPSS 中的频 度统计，描述统计，独立样本检验和非参数检验中的威尔柯克森秩和统计。研究结 果表明基于网络的个性化英语教学模式的确在听力，词汇和阅读上对英语学习有促 进作用。 研究表明建立基于计算机网络的个性化大学英语教学模式是可行的，有价值的， 而且进一步的探索将得益颇多。 关键词：计算机网络教学 个性化教学 自主学习 III Abstract The study aims to explore the network-based individualized college English teaching model. It has been argued for a most proper English teaching system for quite a long time. Gradually evolved from the traditional English teaching model, the college English teaching in China has established a general pattern, that is, computer-assisted language teaching. However, the new adoption of the computer and multimedia does not change the essence of the traditional language teaching belief. On the base of the information-processing theory, the constructivism theory, autonomous learning and needs analysis, it is found that there is a gap between the theoretical research and the practice in the aspect of the establishment of the individualized teaching model. Thus, the goal of the paper is to promote the establishment of the individualized teaching on the basis of network with the 3L college English teaching model as the background in the Huazhong University of Science and Technology. The