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校内实验实训基地建设的可持续发展对策分析 　　摘 要：校内实验实训基地建设，综合考虑了高职院校多个专业（群）发展的需要，解决了学生在校期间的实验实训、专业实践的难题，推动了产学研一体和课程“工学结合”改革步伐。本文从五个方面阐述了建设校内实验实训基地的必要性和现实意义，利用江苏农牧科技职业学院现代畜牧科技园实训基地建设的成功案例，分析了当前存在于国示范高职院校实验实训基地建设中的普遍问题，并从实际角度出发，提出加强高职院校合作、把握园区发展定位、密切联系行业企业、深化区域合作服务等对策建议。 　　关键词：国示范 实验实训基地 人才培养 可持续 发展 　　为了提升高职高专办学水平，引领我国经济持续发展，2006年国家投资20亿启动“百所示范性高等职业院校建设工程”。“十一五”末，在原有已建设100所国家示范性高等职业院校的基础上，又投入20亿元推动“国家示范性高等职业院校建设计划”，新增100所左右国家骨干高职院校建设工程。这些举动，从根本上创新了高职高专办学体制，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善了质量保障体系，提高了高职高专人才培养质量和办学水平，实现了行业企业与高校对接，区域经济发展和服务当地能力均有所增长，深化了高职高专教学改革。“国示范”建设的核心工作是高职院校校内实验实训基地建设。 　　一、校内实验实训基地建设的现实意义 　　1.增强学习兴趣，提高专业技能。示范性院校的建设，重点是改变教学模式，颠覆“填鸭式”教学的方法，实现“教、学、做”相统一，实施“工学结合”的教学方法。在教学改革过程中，遇到的最大难题不是没有新思路、好想法、负责任的教师，而是多年来缺乏教学改革成功的基础条件：学生的实验实训条件太差，难以满足教师教学和学生学习的需要。当前高职院校的实验实训基地建设，彻底解决了学生在学习过程中“做”和“学”的难题，优质的教学实训条件，先进的教学设备，丰富的实训材料，丰富了课堂教学，提高了学习效率，并从根本上改变了学生学习的态度，增强了学习兴趣，让学生在动手实践中增长了技能，提高了本领。实验实训条件的改善，充分体现以学生为主题，以实践为主导的新时代教学理念。 　　2.提供职场岗位，实现无缝对接。校内实验实训基地的开发和建设，是在认真分析和总结高职院校相关专业（群）的人才培养目标的基础之上，遵循以就业为导向，以能力为本位的准则，精心设计修建而成，重在提高学生专业技能和思考能力的同时，实现与行业企业就业岗位的无缝对接。 　　高职院校实验实训基地是实现以培养“高素质技能型专门人才”为目标的主要教学载体，可以承担职业技术培训与职业技能鉴定的相关工作。实验实训基地的建设，可以采取“校中厂”或者“厂中校”的多种模式开发，效仿企业真实的工作环境、工作规范、设施设备、劳动准则等，强化学生的自身素质，培养出行业企业对该专业人才需求的职业人员，实现学生从初学者到“专家”的角色脱变，缩减企业培训时间或者无需培训，直接就业的“熟练工”水平。 　　3.构建职业体系，拓展发展方向。校内实验实训基地的建设，考虑到专业发展的基础技能、专业技能和职业拓展能力的多层次培养目标，将关联性的跨专业知识和实践技能融合贯通起来，形成行业之间、企业之间、产品之间的关联性发展认识，提高了学生行业的创新能力和发展空间，培养了学生的“通用”和“专长”两方面能力，拓展了未来学生就业后的发展方向。 　　4.服务当地社会，构建产学研平台。高职院校的成长，对当地经济和社会的发展做出了不可磨灭的贡献，高职院校实验实训基地的建设，构建产学研平台，从社会人才培养、基础设施建设、城市人文环境、科技技术推广、科学技术应用等多方面，推动了当地企业和社会的进步。 　　5.学院品牌宣传，彰显办学特色。校内实验实训基地的建设，不仅培养了社会需要的专业技术人才，更为重要的是承担了社会科学技术的研发、应用和推广工作，为人类的进步发挥着不可磨灭的作用。每个院校都会有自己办学的独特之处，这样的差异性，给社会带来了希望，给学生提供了选择，给企业创造了机会。学院的独特性和差异性的放大和宣传，彰显了各所院校的办学特色。 　　二、江苏现代畜牧科技园的建设情况 　　江苏现代畜牧科技园（简称科技园），由江苏农牧科技职业学院（简称江苏牧院）投资兴建，是集学生实验实训、农业观光旅游和产学研于一体的教育教学基地，位于泰州市农业开发区内，总占地面积1500亩。科技园实训基地的建设充分体现了循环经济理念，符合学生的专业技能发展要求，保持了里下河地区风光特色，遵循现代畜牧业的发展规律，并成为教师科研的平台、学生实训的阵地、资源保护的基地、成果转化的载体、示范推广的窗口，农业观光旅游的好地方。该园由多个专业（群）的实训基地组成。 　　1.国家级水禽基因库。是经农业部批准建成的，其主要任务是收集并保存我