高校公选课课程设计的路径与创新--以《纪录片创作与赏析》为例.docVIP

高校公选课课程设计的路径与创新--以《纪录片创作与赏析》为例 　　摘 要：高校开设公共选修课的目的是为了提高学生的综合文化素质。基于这样的教育理念，无论是哪种类型的公选课程，就有了一些课程设计的共性。本论文试图从公选课课程设计入手，分析、探讨其教学的有效路径。 　　关键词：公选课;课程设计;路径 　　中国内地高校开设公选课始于20世纪80年代中期，至今已有20多年的历史。公选课实际上已经成为我国大学课程体系中的重要组成部分，课程涉及数学与自然科学类、人文科学类、社会科学类、计算机类、语言类、艺术类、体育卫生类、基本技能类等[1]，在促进学生个性全面发展、拓宽学生知识面、培养学生的综合素质、发展学生的创新能力等方面都起到了积极作用。 　　一、明确课程目标，激发学生学习兴趣 　　高校公选课的生源来自各个学科，少则五、六十人，多则上百人，选课动机千差万别，如何在一个半小时内，吸引学生并激发他们的学习兴趣呢?大学教育的定位不应只是知识教育、技能培养，高校公选课的定位是通识教育，其中增强人文教育理念应当贯穿于高校公选课课程设计中，包括爱的教育、善的教育、美的教育等价值观的教育内涵[2]。不同学生对所选课程的期望各有不同，但担任公选课的老师要思路清晰：我为什么要开设这门课程?课程设计必须要有非常明确的目标性。在本人所担任公选课《纪录片创作与赏析》的课程设计中，我将课程的教学