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“恕道”育人与大学生思政教育新思路构建 　　摘 要 为了积极探索和挖掘一种满足当代大学生健全发展的学生工作理念，杭州师范大学政治经济学院提出了“恕道”育人的思政教育新思路，旨在从理论和实践中寻求新的突破，结合学校、学院实际，以点及面，通过渐进式的引导培育工程，从机制、模式、载体三大层面将“恕”的精神渗透熏陶到学生人格和行为中，促进大学生在高校教育中建立正确的人生观、价值观、道德观，帮助学生成长成才。 　　关键词 恕 恕道 思政教育 大学生成长 　　基金项目：本文系浙江省教育厅思政专项课题“’恕道’育人与大学生思政教育新思路构建”的研究成果。 　　作者简介：毛卓尔，杭州师范大学辅导员、讲师。 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）04-227-02 　　一、“恕道育人”思政教育理念产生的背景和意义 　　在传统文化中，“恕”与跟“仁”（推己及物）相呼应，“仁”强调以普爱之心面对天地万物，而“恕”则专门指向人与人之间的关系。它强调要以平等之心、宽恕之心“推己及人”，在《论语》中，子贡问孔子：“有一言而可以终身行之者乎？”，孔子回答：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”豍（那应该就是“恕”了吧，自己不想要的，也不要强加给别人）北宋时范仲淹也留下名言：“以责人之心责己，以恕己之心恕人。”意思是用严责他人之心来检讨自己，用原谅自己的心态去宽恕别人，强调的就是要有一颗宽厚仁慈之心，严以律己，宽以待人。 　　青年是祖国的未来，是建设社会主义大厦不可或缺的栋梁。然而，当代大学生多为崇尚个性的90后新生代，往往对处理好与他人的关系感到迷惑，也无法正确对待他人的优缺点，无法正确理解和处理大学生之间的个性差异。 　　如何培养出既“有理想”、“有担当”、“有魄力”和“勇于自我实现”的个体，又“有同情心”、“有克制力”、“能关爱他人和社会”、“宽容博大”的个体，已成为当今时代的重要课题。而“恕道育人”的思政工作理念贯彻了国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，响应了国家、学校建设“和谐社会”的目标；契合了杭州师范大学“勤慎诚恕、博雅精进”的新校训精神，继承了学校百年以来的人文传统和精神，是我校学子学习、践行做人的根基；还与政治经济学院“经典教育、德行涵养”的院训精神一脉相承，对于探索学院特色的学生工作模式，培养“勤治学”、“悟生活”、“贤做人”、“勇追求”、“享审美”的“政经人”具有积极作用；但是最根本的一点是：“恕道育人”的思政工作理念力求将“修身”的目标切实落实到大学生成长成才中去。 　　“恕道育人”的思政工作理念主张从“恕”的“宽以待人”入手，强化和谐的人际关系；要求从“恕”的“严以律己”入手，注重提高个体自身的道德修养。 　　这样，“恕道育人”的思政工作思路也即转化成一方面塑造个体“自我实现”的功能；另一方面构筑个体与他人、个体与群体“和谐相处、亲善依存”的关系，并进而促成个体与社会的衔接，最终完成个体既完成自我、又服务反哺社会的高级目标。 　　二、学院施行“恕道育人”思政教育理念的方法与举措 　　为了将“恕道育人”的思政教育理念潜移默化地移植入学生的情感心理结构中，政治经济学院设计部署了系列实践活动，期望以点滴的行动改变当代大学生的情感接受模式和心理适应习惯，厚积而薄发，建立新的情感心理结构，重塑当代大学生的人生观，价值观，培养起大气、宽容、认真、进取的品格。政治经济学院是从“机制”、“模式”、“载体”三大层面来进行部署的。 　　（一）形成融“全员化参与机制”、“递进式活动机制”、“形成性评价机制”为一体的运行机制 　　首先，政治经济学院部署了学院党政班子——辅导员——班主任——学生、综合导师——学生、党员——发展对象——入党积极分子——学生、辅导员——学生干部——学生四条线对“恕道育人”思政项目进行推广；开展“师生携手，相伴同行”系列活动，让教师在“衣”、“食”、“住”、“行”、“学”、“娱”等各个层面与学生进行“手拉手”、“心贴心”式的关联，用教师的“学养”、“品德”、“经验”、“故事”等来熏染教化学生，以“全员育人、育全面人”的目标建设“恕道育人”工程的“全员化参与机制”。 　　其次，“恕道育人”思政教育工程通过“水滴石穿”式的引导培育工程，从意识到感悟到修行到实践，形成了“恕道育人”思政教育工程的“递进式活动机制”。 　　“恕道育人”思政教育工程推出“一天一滴”感恩祝福项目，引导学生每天感谢生活带给他的一点收获，培养他们养成感恩的心情和习惯，用友爱的目光看待身边的一切；“恕道育人”思政教育工程落实“一周一语”政经微力量爱心接力项目，以每周一条短信的形式向同学们发出亲切的问候和寄予，一点一点底叩开学生坚硬的心门，培育学生逐渐放下隔膜，信任周边的