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一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊 第56课时 教学内容：24、画家乡 第一课时 课本第102——106页 课标要求： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字。 课后记：  一年级语文上期教学设计 主备人：贺艳渊 第61课时 教学内容:识字7 课本第114-115页 课标要求： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望。 4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 评价任务： 1、听写“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望。 4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感 教学准备： 教师：多媒体课件 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏： 我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。 “唱反调”开始： 高──　　　　明──　　　　胖──　　　　 美──　　　　新──　　　　忙── （复习“语文园地五”的生字） 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。 （板书课题） 二、趣味识字 １、“送生字宝宝回家”： ⑴　初读课文，自主识字： 请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“　　”划出不认识的生字宝宝。 ⑵　小组合作识字。 ⑶　指名读课文： 学生评议，正音。 ２、“为生字宝宝找朋友”： ⑴　联系上下文，与同桌合作学习，要求： 看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。 ⑵　全班交流。 ３、“带生字宝宝出门”： ⑴　过渡： 带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？ ⑵　全班交流： 教师相机指导记忆方法。 三、赏读课文，感悟内容 １、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。 （练读，汇报读） ２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？ （多媒体课件出示去拼音的课文） 自由读课文。 （指名读） ３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？ ４、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。 ５、谁能试着背一背。 （指名背、男女分背、齐背） 四、拓展活动，课外延伸 １、出示课后“我会读”： 指名读，齐读。说说它的意思。 ２、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。 五、指导写字 １、出示“短、对、冷、淡、情、热”,引导学生认读。 ２、观察田字格里的生字,说说哪些字容易写错。 ３、教师范写，重点提示： “短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。 ４、学生描红，练习。 ５、同桌互评。 ６、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。 课后记:　　 一年级语文上期教学设计 主备人：贺艳渊 第62课时 教学内容：26.小白兔和小灰兔 第一课时 课本116-119页 课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰