中等职业学校《plc编程应用》学科教学方法探讨.docVIP

中等职业学校《plc编程应用》学科教学方法探讨 　　【摘要】探究式教学，创设问题情境，让学生在问题情境中发现问题，提出问题，解决问题，以《PLC编程应用》教学为例，运用探究教学方法，设计新颖的课堂氛围，把知识内容传授给学生，提高学生学习效率，提高教学质量。 　　【关键词】探究 PLC 指令 SFC 编程 　　“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，基础教育改革必须着力于学生学习方式的转变。探究式教学是在教师的启发下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界实际为参照对象，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种解难释疑活动，将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 　　笔者多年从事电气专业的一线教学，在工作中遇到许多的问题：学生学习兴趣不高，思维固定，缺少创新，不能解决问题等等，为此，我以《plc编程应用》教学为例，探讨进行探究性教学的一些方法： 　　一、创设情境，激发自主探究欲望 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”为了达到这个目的，教学中我们要营造良好的探究氛围，让学生置身于探究问题的情境中，以激发学习欲望，使学生乐于学习。 　　以“电动机星—三角降压起动控制plc编程”这节课为例，笔者是这样向学生导入这节课程的学习的：1、回顾电拖知识，画出电路的原理图。