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优化课堂用语，展现语文教师语言魅力 　　摘 要 优化课堂用语的定义是指语文教师在课堂语言使用时更具实效性、启发性、科学性。语文教师在课堂上用最精炼的语言表达出自己的教学态度和教学思路，优化自己的教学设计，创设民主的课堂氛围，关心每一位学生的个性成长并因材施教。语文教师应根据具体的课堂情境采用优化的课堂教学语言，但在课堂教学中却存在着教师课堂用语的几个问题：一、语言啰嗦冗长，课堂用语缺乏有效性。二、以作秀的方法人为营造气氛，课堂用语缺乏针对性。三、教师语言模糊不清，词不达意，缺乏准确性。针对以上这些问题笔者认为可以语文教师的课堂语言从几个方面进行优化：（1）课堂引导语要因势利导，富有成效；（2）课堂评价语言要符合学生知识和情感需求，中肯见效；（3）课堂组织教学衔接用语要承上启下，精妙而有技巧；（4）课堂总结概括语要能引发学生长久思考，最终起到画龙点睛的作用。 　　关键词 优化；课堂用语；语文教师 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基深刻地指出：“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”这句话就揭示了课堂语言的重要性。须知教师课堂语言是教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间传递信息、交流情感的重要凭借。这就要求教师在教学实践中应当逐步形成遵循语言规律，符合教学需要的教师职业语言。语文教师从事语言教学，对此应当提出更高要求，更要重视课堂用语的优化。大量教学实践也证明教师的