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作文写作兴趣叠加法小探 　　笔者任教语文多年，自认为学生中普遍存在一种现象：一听到写作文，就大呼小叫，愁眉不展，完全将写作文视为洪水猛兽，十分被动地去完成教师布置的写作任务。如何变被动为主动，提高学生的写作水平呢？我认为最重要的是教师要千方百计地激发学生的写作兴趣。使学生从“要我写”变成“我要写”“我想写”。正如孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”笔者自创了一套写作方法，美其名曰：作文写作兴趣叠加法。简单的说就是：写作要“兴趣”+“兴趣”+“兴趣”。 　　一、第一个“兴趣”是“读的兴趣” 　　我认为实现学生写作兴趣的关键在于培养学生读的兴趣。有了广泛的阅读兴趣，学生才会积极自主地去阅读，才会得到熏陶和启迪。那么怎样培养学生的阅读兴趣呢？ 　　⒈使阅读多样化 　　除范读之外，教师还可以根据文章的不同内容设计不同的阅读形式，让学生在形式多样的阅读中体验乐趣。如配乐朗读、看图朗读、分角色朗读、表演朗读、朗读比赛等。这样，美的声音、美的画面、美的形象与美的创造完美地结合起来，强烈地激发学生个体的阅读欲望，同时带给他们深刻的情感体验。 　　⒉使阅读愉悦化 　　在阅读多样化的基础上，教师还需循序渐进地搞好课内阅读；引导学生个体养成课外阅读的习惯。通过阅读学生可以了解风土人情、轶闻趣事、政治经济、军事外交、科技文化……。读到兴味处时，教师可以指导学生像钱钟书老先生读《西