关于“学案导学”的感想.docVIP

关于“学案导学”的感想 　　【摘要】新课程形式下学案教学作为有效的教学方法适应了新时代的需要。学案教学改变了教学方式，取得了一些成效，但也暴漏出一些弊端。 　　【关键词】学案导学改变暴漏问题 　　“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。在课堂上都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。在新课改的形势下，我们学校已进行了多年的学案教学。，也逐步摸索出了一整套程序。教师上课是按学案设计的几个环节规范而有序地进行。基本是以“自学—讨论—点拨——检测”的四段式教学模式组织学生自主学习的。 　　1、自学：学案设计有自学指导和自学检测，学生可以按学案要求阅读教材。学生的预习自学一定会产生困惑和疑难，在百思不得其解时就会产生讨论交流的欲望。而在自学检测中，学生出现思维障碍时，也有了讨论解疑的需求，于是进入第二个环节。 　　2、讨论：优化组合的合作学习小组，是一个强有力的学习团队。组长一定是优秀的学生，有能力解疑解难，帮扶差生，所以在小组活动中，学生一般性的疑难问题，可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的问题，将由老师辅导点拨引深，进入第三环节。 　　3、点拨：教师对学生的辅导点拨，体现在两个方面：一方面是学生在自学讨