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让“超常教育”回归“英才教育” 　　无数事实证明，智力超群的杰出人才是客观存在着的。人类最伟大的发现和创造多出于杰出人才之手。凡雄才大略的政治家无不把杰出人才作为治国安邦之本。英才教育也成为各国竞争的制高点，引起各国的高度关注。中国英才教育的现状如何？怎样培育更多的杰出人才，使其为实现“中国梦”作出更大的贡献？以下是本刊记者与中国人才研究会超常人才专业委员会的创始人、中国科大早期少年班班主任贺淑曼教授就上述思考的一席对话。 　　打破常规培养英才的少年班 　　《检察风云》：中国科大少年班是在怎样的背景下诞生的？您是哪年担任该班班主任的？当时少年班有三个“神童”曾轰动全国，他们现在的情况如何？从少年班走向社会的学生有多少成了国家栋梁之才？ 　　贺淑曼：“文革”以后，百废待兴、百业待举。“四化”要人才，教育要跟上，党和政府采取了一系列措施。邓小平提出“必须打破常规去发现、选拔和培养杰出人才”。1977年高考制度的恢复，更是给了亿万青（少）年莫大的鼓舞。教育事业犹如箭在弦上，产生了强烈的紧迫感和使命感。1978年3月，在敢于创新的中国科技大学，少年班诞生了。它翻开了中国教育史上科技英才教育的首页。 　　我是80年代中后期至90年代初在少年班工作的。当时，全国的教育事业蓬勃发展，取得了很大的成绩，但也有一些值得记取的教训。那三个“神童”我没带过。不过在少年班成立十周年前夕（1988