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让数学“用”起来 　　摘 要：首先讨论了数学建模的实用性。然后分析数学建模在大学数学课堂教学中的融合、在学生科技创新活动中的融合、在数学实验教学中的融合、在竞赛中的融合、在日常生活中的融合，并通过这些融合，让数学“用”起来。最后研究了数学建模在大学数学教学中有效融合的挑战。 　　关键词：数学建模；独立学院；数学教学 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）11-0263-02 　　数学课程是大学的核心基础课，对于培养应用型人才为主的独立学院，数学课程的教学对学生其他课程的学习、综合素质的提高、创新能力的培养影响巨大。因此，针对独立学院学生急功近利的特点，如何将大学数学“用”起来以增强学生学习数学的自觉性与主动性，对大学数学教学有着重要的意义，也是当前大学数学教学改革的一个方向。 　　一、数学建模的实用性 　　数学建模，是指通过对实际问题的抽象，简化、确定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量，参数间的确定的数学问题，求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从而确定能否用于解决实际问题的多次循环，不断深化的过程。通过定义可以看出，数学建模是一种创造性活动，就是引导学生学数学、做数学、用数学的一种实践。在实际生活中各领域的各种问题都可归结为数学问题的求解，其求解大都依靠数学模型的建立来完成，因此，数学建模对解决实际应用性问题有着十分