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初中语文“多环节一体”课堂教学策略研究 　　摘要：初中语文“多环节一体”课堂教学从调整教学关系、改变课堂教学结构为出发点，变先教后学为先学后教、以学定教、多学少教等方式，通过创设优质高效语文课堂流程，构建科学自主的语文课堂教学策略，实施语文学科教学和素质教育旨在以改革课堂教学模式、提高课堂教学效益、提升初中语文教师队伍的专业水平。 　　关键词：初中语文；多环节一体；教学策略 　　一、绪论 　　时代的进步，社会的发展，新的教育教学理论的变革催生了新的教学观和学生观。自基础教育课程改革以来，新的课程理念着力于弘扬人的主体性、能动性和独立性。表现在学习方式上就是强调自主、合作、探究。越来越多的教师也意识到只有尊重学生主体地位，打造优质高效课堂，才能有效地提高教学质量，促进学生全面发展。自从深化推进素质教育、规范学校办学行为以来，对语文教师的专业水平和教学能力提出了越来越高的要求。作为提升学生语文修养、生命发展的主阵地，语文课堂教学同其他各学科一样成为了实施素质教育的主渠道，课堂教学效益的高低将直接关系到语文教育教学质量的高低，关系到学生语文素质能力的高低。 　　二、相关概念解析 　　“多环节一体”这一概念涉及到初中语文课堂教学的关键点是课堂上的教学环节流程、针对语文学科特点而设计的授课类型。指的是“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固拓展”等环节形成一个有机的整体。教学策略是在