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参与式教学模式在英语口语教学中的应用研究 　　[摘 要]随着社会与各院校对学生英语口语能力重视的提高，各种教学法随之应用于英语口语教学。笔者认为，学生英语口语能力提高的关键在于，提高学生在英语口语课堂上的积极参与性与主动意识。因此在本文中，笔者将参与式教学模式应用于英语口语课堂，降低了学生的英语口语焦虑度，并增强了学生的主动学习意识。 　　[关键词]英语口语课堂 参与式教学 教学研究 　　[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0089-02 　　引言 　　笔者将教师在英语口语课堂中的角色分为以下几类：权威型、咨询型和协商型。其中，以权威型最普遍。学生的角色基本都为被动接受型。因此，笔者试图转换两者的角色以达到提高学生口语能力的目的。从学生的角度出发，笔者认为让学生参与教学设计的环节，将有利于学生与教师角色的转换，并且笔者通过一系列的教学实验验证了此教学法。 　　一、参与式教学设计模式的理论基础 　　由于英语口语课程的特殊性，在课程设计上，“以学生为中心”的教学理念受到更多的重视。传统教学决定了教师是课堂的主宰，而学生则处于被动消极的地位。现代教学法专家则认为，教师的作用毫无疑问是重要的，但是教师不应是课堂的中心，真正的中心是学生。因此笔者试图将参与教学模式引入英语口语课堂，促进教师与学生角色的转换。 　　参与式教学是指