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合作学习在大学英语写作教学中的实证性研究 　　[摘 要] 文章以大学英语课程教学要求为指导，在分析合作学习的理论基础上，将合作学习引入到大学英语写作教学中，通过实验对合作学习和大学生英语写作成绩之间的关系进行了实证性研究。该研究的目的在于寻找一种新的大学英语写作课堂教学模式，使学生在轻松愉快的合作氛围中共同探索、共同学习、共同进步，不断提高大学生的英语写作能力。 　　[关键词] 合作学习 写作教学 大学英语 　　基金项目：渭南师范学院校级科研计划项目（10YKZ029）。 　　引言 　　为了适应我国高等教育新的发展形势，教育部和全国高校外语教学指导委员会2006年制定颁布了《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》）。《课程要求》明确强调学生的合作学习，同时对大学生的英语书面表达能力也提出了较高的要求。 　　英语写作是一个认知过程，是书面表达和传递信息的交际能力，能够比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。多年以来，英语写作作为一种重要的交际手段，始终是我国大学英语教学的薄弱环节。在传统的写作教学中，我们一直采用的是成果教学法。但是，英语写作水平的提高需要教师和学生的共同配合，创设合作式教学新模式，以提高教学效率和教学质量。笔者认为将美国教育学家倡导的合作学习引入到大学英语写作课堂教学中有利于实现新的教学目标，提高学生的英语写作水平。 　　合作学习理论 　　合作学习