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合作学习在教学中的运用研究 　　[摘 要] 语言学习的最终目的是让学习者能自如地应用语言。英语新课程标准提出倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。该课程标准所提出的合作学习的理论和模式，既适合中学生的身心发展特点，也符合英语教学的基本规律。本文介绍了合作学习的内涵；阐述了合作学习模式的特征；着重研究了合作学习在初中英语教学中的实施过程。根据研究的结果，得出在今后的教学中，应将合作学习更好地纳入初中英语教学，更高效地为教与学服务。 　　[关键词] 合作学习；中学英语；实施过程 　　长期以来，英语课堂上教师在上面讲，学生在下面认真听，笔记记得整整齐齐的一大本，这已经成为英语课堂教学的主要形式。这种教学形式有着容量大，备课容易，操作方便，花费时间少等优点，所以很受教师欢迎。但是其单一的课堂组织形式在很大程度上束缚了学生语言实践活动的全面展开，忽视了人际互动，压制了学生的个体发展，制约着语言实际运用能力的提高。而且一味地强调将教师与书本的知识灌输给学生，机械地背诵知识、回忆知识，毫无创造性可言，或多或少忽视了学生智力的发展。而且目前的中学教育过分重视分数，强调竞争，忽视合作，忽视学生能力的发展评估，不利于大多数学生的发展。因此，英语课堂教学需要引进能面向全体学生，有利于全面开展语言实践活动的教学模式——合作学习。 　　一、合作