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合理分配教育资源—让农村孩子也能享受运动的快乐 　　【中图分类号】G620 　　标准的场地，宽敞的室内体育馆，整齐的服装，各式各样的体育器材，40个学生的标准班，这是一直以来优质课、示范课给我们留下的印象。然而这却是大部分农村小学不敢企及的事情。据2008年全国体育场地的普查与登记的结果显示，大部分乡镇及农村的体育场地器材严重不足。由于缺少设施，很多学校的体育课变成稍息、立正、解散、做游戏。很多学生认为上体育课就是自由活动。那么，究竟是什么原因造成了以上的局面呢？让我们来分析一下。 　　一、意识的限制 　　一个人的成长需要很多方面的知识。例如，健康卫生知识、人际关系知识、生活常识等，也包括文化知识。文化知识是众多知识中占人生知识需要比较大的一种。而有些学校和家长把文化知识水平当作衡量一个学生好坏的主要标准，更有甚者当作唯一标准，学生在此影响下，只重视文化知识学习而忽略了其他知识，认为体育教学无足轻重，学校虽作出了相应规定，但教师在执行过程中由于监督及重视程度不够，往往就落入把体育变成为说起来重要，做起来次要，忙起来不要的错误认识，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。 　　二、体育师资不足 　　在一些村镇小学体育教师的配备远达不到国家规定的要求，而且有的体育教师的专业还不对口，体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要，一些规模小一点的