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同一片蓝天下的激励、唤醒和鼓舞 　　[摘要]藏族学生来泉州求学，要过的就是汉语言关，说好汉语就成了迫在眉睫的任务。作为一名语文老师，只有了解到藏族学生语文学习情况，才能有针对性的进行教育教学，通过形式多样的朗读训练和润物细无声的人文素养教育，来鼓舞西藏学生内在求知的自信心，努力提高他们的汉语水平，让藏族学生能更好的融入到我们的生活中。 　　[关键词]西藏班；口语；朗读训练；人文素养教育 　　【中图分类号】 　　2010年，泉州地区中职院校首次从内地西藏招收三个班级。泉州农校接收其中一个班，藏族学生主修农艺专业。藏族学生来泉州求学，首先要过的就是汉语言关，因此语文课，成了藏族学生最受关注的课。 　　笔者很荣幸地担任起西藏班语文教学的任务，下面我就一年来的教学情况进行一下简明扼要的汇报总结。 　　一、摸清藏族学生语文学习情况，从口语表达入手进行针对性教学 　　开学第一课，我主要让他们做自我介绍，从中大抵把握藏族学生汉语的基本状况。由于是第一次上讲台，藏族学生不像汉族孩子那样大方，大多数很腼腆，在我的多次鼓励下才勉强用有点生硬的汉语，简单地介绍了自己的名字及兴趣特长等。其中言语表达较好的是女生索朗卓噶和格桑措姆，男生是洛桑扎西和洛松央培，而其他学生的口语表达能力差强人意。 　　于是，我只能摸着石头过河，先教一星期古诗词后，根据藏族学生的情况调慢教学进度，两节课只教一首古诗