构建中学数学知识网络的实践分析研究.pdfVIP

中文摘要 数学知识网络是知识网络在数学学科中的具体体现，它既有一般网络知识 的特征，又富有其数学的独特的地方。我们认为它既是数学知识与学生之间的 网络，随着学习主体的变化而变化，同时它也是数学知识本身之间的网络。它 是数学知识结构的一种表示形式。它是数学课程与教材的知识体系，是由数学 概念、公理、定理和方法形成知识结构，是一种客观存在。它是形成学生的认 知结构的基础，更确切的说是形成学生头脑中知识结构的基础。 中学数学课堂教学中优化和完善学生的数学知识结构是非常必要的，从数 学学习的一般过程看，数学学习就是新的学习内容与学生原有的数学认知结构 相互作用，形成颓的数学认知结构的过程；从有意义学习理论看，学生所学的 任何知识，都不是零碎的、彼此孤立的，而应按知识之间的关系，通过不同层 次来构成知识的结构，建立知识之间的相互联系：从信息加工理论看，如果人 们采用“结构”的形式合理有效地组织必要的信息，成为“组块”，可以让更多 的信息浓缩进不多的组块，从而扩大工作记忆能力，而完善知识结构是使人的 思维适应庞大的长期记忆的一种有效方法；从建构主义理论看，数学学习是指 主体在把薮知识与多方面的各种因素建立联系的过程中，建构新知识与各方面 因素间的网络构架，从而获得新知识的意义。 依据各个知识点之间的联系和区别，以及授课时的实际情况