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如何培养高职教师的创新能力 　　[摘 要]培养高职教师创新能力是社会培养合格高职人才的需要，也是现代高职院校发展的必然要求。把握创新能力及其内容要素，从高等职业教育的现状提出高职院校教师创新能力的要求，依据高职教育教学的需要，探索高职教师创新能力，对实现高职教育培养创新型、高端技能人才具有重要意义。 　　[关键词]高等职业教育 教师 创新能力 培养 　　[中图分类号] G715 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）23-0037-02 　　伴随着我国高等教育大众化的进程，高等职业院校的办学规模不断扩大，其肩负着向国家输送创新型、高端技能人才的任务。要培养学生的创新能力，教师首先要具备高水平的创新能力，而且，高职教师创新能力直接影响了学生的创新能力。由此，培养高职教师创新能力就成了社会培养合格高职人才的需要，也成了现代高职院校发展的必然要求。 　　一、创新能力的含义及其内容 　　（一）创新能力的含义 　　创新能力包含创新精神、创造性思维能力、操作能力等各种能力的总和，表现为主体在创新活动中提出新问题、解决新问题、创造新东西的能力。从实质上来说，创新能力不仅表现为学习和运用新知识、新思想，创造新发明的能力，也表现为一种积极探索问题的心理取向。因此，创新能力是一种动手操作能力，也是一个人把握机会并积极改造自己或环境的精神状态或者人格特征。 　　（二）创新能力的内容 　　一是创新意识。创新意识又称创新精神，是指教师发自内心的强烈探索与求知欲望，是创新实践活动的内驱力，也是创新实践活动最基本的要素。二是创新思维。它包括抽象的思维能力、丰富的知识储备、合理的知识结构、终身学习能力、教学反思能力等，是创新实践活动的智力保障。三是创新行为。它是指人们在日常生活、学习、工作中不可或缺的技能，包括将知识转化为实践操作的技能、将技能应用转化为更高理论的能力。 　　二、高职院校教师创新能力的要求 　　（一）高职院校教育教学的现状 　　第一，广阔的发展前景。高等职业教育以社会人才需求为导向，根据一定岗位（群）的要求，培养生产服务一线的实用性、技能型高端人才，与现代企业对熟练掌握高精尖设备操作技术、具有技术革新和创造力的高级技能人才的需求相吻合。另外，高职“学历文凭”与“职业资格证书”的双证教育，满足了未来中国企业对就业者的职业资格和学历层次的要求。因此，高职教育在其未来发展将拥有一个巨大空间。 　　第二，教学质量不高。一是高职教育的人才培养目标定位模糊，模仿本科院校的人才培养模式，把高职教育办成了纯学历教育。二是高职教育教学及管理沿用传统教学方式，以知识讲授为主，没有按职业岗位分析去开发课程与教学。三是毕业生就业质量不高，职业能力不强，跳槽现象严重。尤其是在当下的生源下降的情况下，一些高职院校在实验设备、师资配备等方面的教学投入缩小，甚至不投入，严重制约了教学质量水平的提高。 　　（二）高职教师创新能力的要求 　　第一，创新教学内容及课程体系。教学内容是一切教学活动的凭借，也是决定教学成败的重要因素。但高职教育特别强调培养学生实践动手能力，对教学内容的针对性和实用性的要求较高。高职教师的创新能力要求教师要能结合教材这种“死”的知识，与企业和行业发展中的“活”的知识或者技术进行有机融合，在教学过程中能选择新的思维角度，引入新知识、新观点、新操作，对原有教学内容进行再认识或者修正、补充乃至重新组合教材、优化知识体系等，在教学内容的某个方面能够有所发明、有所创造，鼓励学生质疑创新，启发学生独立思考，扶植学生的个性发展。 　　第二，创新教学模式与教学方法。教学模式与教学方法是教学活动为实现教学目标的手段，是一切教学活动能否卓有成效的关键环节。一个具有创新能力的教师要洞察现代教育科学的新成果、新方法，要善于借鉴、继承前人或他人的先进教学经验和科研成果，提高教学效果和效率。 　　第三，创新教学活动。打造创新课堂、优化教学过程是高职教学创新教学的重要体现。教学过程包括理论知识的传授、课堂互动、学生管理、实践教学等多个基本环节。教师要重视研究教学活动中诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律，使课堂结构合理化，使教学过程优化，以此体现创新型教学的活力。比如，有的高职教师给学生开放性思考的机会，善于提出启发性的问题，充分发挥学生的创造精神，广泛使用学生生活中的各种资源，根据学科特点帮助学生在学以致用中提升创造能力。 　　三、对高职教师创新能力的培养途径 　　（一）创新校园环境和文化，激励教师创新观念 　　观念创新是一切创新的源泉。教师的观念创新离不开高职学校的环境和校园文化。高等职业学院要营造一种创新教育的良好环境和氛围，让深入校园中的每个教师都能够感受到这种创新的氛围，产生创新观念和创新行为的内驱力，成为