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如何培养中专生的音乐学习兴趣 　　摘 要：音乐教育是实施美育的主要功能和途径，也是潜移默化的提高学生道德水平的有力手段，只有激发中专生对音乐的兴趣，才能把音乐美得魅力传给他们，音乐教育的目的才能得以实现。 　　关键词：兴趣；情景；音乐感知；赞赏；多媒体 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-030-01 　　《中国音乐教育》杂志的一项调查表明，目前约20%左右的学生不喜欢上音乐课，在音乐课上看其他书籍，或睡觉，对音乐课没有兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的开始。”只有在音乐教学中注意培养学生的兴趣，通过兴趣开发他们的音乐审美力，创造力，发展他们的个人空间，感受到学习音乐的重要性，这样我们的教育才能有的放矢。下面是我针对怎样培养学生的音乐兴趣而简单论述的几点： 　　一、建设生动有趣的教学情境 激发学生学习音乐的兴趣 　　作为素质教育中的音乐教育，应当舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是在学生有着良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施。因此，只有建立生动的教学情境，才能丰富学生的情感体验，也只有培养了学生的学习情趣，才能激发学生学习音乐的兴趣。 　　我们都知道中专生不比中学生和小学生，从思想和思维上都要比他们成熟很多，因而我们要开始一堂新的课时，可以先通过一些有难度的游戏来集中他们的注意力，比如通过表演和语言来猜电影的名字或一些成语等，这样他们集中了注意力，往下再开展新课时也就容易许多。 　　比如有节我让学生学习一首《北京欢迎你》时，首先通过你表演我猜的游戏，让同学们猜一些运动项目，大家都知道2008年奥运会在北京举行，也是因为奥运会让我们五湖四海的朋友都聚集在一起，而这首《北京欢迎你》就是表达了我们中国人对来自各个地方的朋友的热情表达。接着我让同学们带着这首歌中有哪几种演唱方法这个问题去认真听这首歌，从而抓住他们的注意力和学习这首歌的兴趣。 　　二、充分利用学生的音乐感知 激发学生学习音乐的兴趣 　　教师要善于利用学生已有的音乐感知来进行教学，这些音乐感知也是在教学中有的放矢的培养学生对音乐学习兴趣的关键所在。例如：为了训练学生的强弱感，我们可以安排一个《找物品》的游戏，让学生用歌声的强弱来表示不用物品所在的位置。通过这样学习，学生会在毫无困难的情况下参与其中，对学习音乐的兴趣也就在不知不觉中得到了培养。 　　三、用激励赞赏的语言 调动学生学习音乐的兴趣 　　在音乐课中，当学生回答问题十分精彩时，老师就应用鼓励的评价语言来激励学生们，让他们积极的参与到音乐课中，从而调动他们的兴趣，如：说的真好，很高兴你有这样的认识！你们的歌声深深的打动了我！说的对，老师和你想的一样！老师经常运用赞赏性，激励性的教学评价语言，会使学生们更加积极的参与上课内容，积极的思考、积极的回答问题，对于上音乐课也更感兴趣了。 　　四、运用多媒体教学手段 调动学生学习音乐的兴趣 　　随着广播媒体的普及，学生课外接触音乐的机会也就越来越多了，他们已不满足单纯的唱歌教学，他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。然而多媒体手段的充分使用，丰富了音乐教育课堂的教学手段，从而引发了学生学习音乐的兴趣，也充分调动了学生学习音乐的积极性。下面是《音乐和我的祖国》的教学片断： 　　老师：每个国家都有国歌，都有爱国主义歌曲，音乐和祖国是密不可分的。今天我们来到网络教室，利用神奇的网络来共同学习、探讨和祖国有关的音乐！老师制作了一张有关祖国的音乐网页，选取了六个爱国音乐家及他们的作品供大家学习。 　　安排好每一组欣赏的作品。指导学生欣赏。制作幻灯片 相信大家对自己所欣赏的作品有了一定的了解。我想请同学们来当一次“老师”，每一组同学合作把所学内容制成幻灯片，然后选一个代表来向大家介绍，好吗？ 　　在这节音乐综合课中，老师设计了各种方法让学生了解六首作品，特别是学生小组讨论制作PPT并上台展示的这个环节，充分调动了学生自主参与、自主学习的积极性，也调动了学生的学习兴趣及上台展示音乐作品的成就感。 　　五、通过课外实践 提高学生学习音乐的兴趣 　　1、组织丰富多彩的兴趣小组，给学生提供参与音乐艺术实践活动的机会 　　光在课堂上培养学生的兴趣是不够的，丰富多彩的兴趣小组也是培养学生对音乐感兴趣的好方法。因此，我们应该开办许多兴趣小组，例如拉丁舞小组，民族舞小组等，老师从简到难，循序渐进，把课外知识传授给学生，给学生提供参与音乐艺术实践活动的机会，让学生们从课外实践中了解到音乐的另一面魅力。 　　2、各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表演欲望 　　我们音乐课应当经常组织学生参加各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表演