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如何在新课程理念下进行初中英语教学 　　摘 要：在新课程理念下，对如何进行初中英语教学做出了深刻思考，要明白新课改的必要性和重要性，掌握新的教学理念和教学方法，从而激发学生的学习兴趣。 　　关键词：新课程理念；初中英语教学；方法与策略 　　随着新课改的进行，英语教学观念也发生了变化。原来单纯的教师向学生授予知识的过程，已转化为教师引导，学生通过合作与交流主动探索、自主学习、发展自身品质的过程。换句话说，英语教学应该突出学生的主体性、尊重学生的个体差异；强调学生的学习过程、倡导学生的体验参与；注重过程的评价和素质教育，促进学生发展；开发学生的个人资源，使教学设计灵活开放。那么，在现阶段新的课程理念下，我们该如何进行初中英语教学，使英语课堂成为学生的乐园而充满活力呢？下面我从四个方面谈谈自己的看法。 　　一、英语教师必须摒弃传统的教学观念、教学方式，注入新的教学理念——“以人为本” 　　新课程的最高宗旨与核心理念是以人为本，也就是说教学的宗旨是“一切为了每一位学生的发展”。但是，传统的英语教学只是单纯注重了对学生知识技能的传授，忽视了学生学习能力、实践能力、创造精神的培养以及他们情感、态度和价值观的形成。它片面强调了教师在教学中的主体性，忽视了学生的主体作用，使得教学枯燥无味，学生的学习积极性、主动性和创造性得不到发挥。教学难以达到预期的效果，学生自身得不到全面发展，这种传统的教学观念和教学方式已经不能适应当前新课改中“以人为本”的教学宗旨，理应摒弃。 　　二、激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的乐园 　　我们知道，学习积极性和潜能发挥的主要心理因素是动机和兴趣，它是促进学习走向成功的动力，是成功的良好开端。那么，我们英语教师该如何激发学生的学习兴趣呢？这需要从多方面入手。 　　1.注重师生之间感情的交流 　　“感情”这东西看不透，摸不着，但它却是人与人之间能够进行诚挚交流的重要因素。初中生尚处于未成年阶段，世界观、人生观还不成熟，他们往往以对某人或某物的感情来指导自己的爱憎，来激发自己对某事物的兴趣。因此，教师必须注意培养师生之间的感情，经常与学生进行思想交流，了解学生的兴趣爱好、思想变化，在学习以及生活方面帮助学生，使他们觉得你是他们的良师益友，从而喜欢你、爱戴你、尊重你。如果这样做，就很可能使得学生因为喜欢你这个人而喜欢你所上的课，从而对这门课感兴趣。 　　2.注意课堂学习环境的“安全感”——即要注意培养学生的自信心 　　自信心是激发人潜能的重要因素。如果学生缺乏自信心，对学习有畏难情绪，总觉得学不好，那怎么能够专心致志地上课呢？既然不能专心致志学习，又谈得上什么学习兴趣呢？当然，我们也要承认学生存在着个体差异，学生各个方面的能力有所不同。我们应该尊重他们的个体差异，用切实、灵活的标准来要求他们，来满足不同学生的学习需要，尽量减少他们的挫折感，增强他们学习的自信心，使他们通过自身的努力感觉到很容易学、能学得好，从而激发他们的学习兴趣。 　　三、在教学中注意调动、发挥学生的主动性、主体性——这是未来教育越来越明显的特征之一 　　在英语教学中，学生的学习积极性与主动性能否得到充分的发挥将直接影响我们的教育成果。它有利于培养学生思考问题的独立性与主动求知的能力，使学生能积极主动地去探索新知识，培养他们的自我意识、创造意识和实践活动。那么，怎样才能发挥学生的主动性呢？ 　　1.激发学生的求知欲 　　激发学生的求知欲也就是激发学生有意义地进行学习。它是学生主动参与学习的重要心理条件。正如我们所知，当一个人有了某种欲望后，他就很可能为了达到、满足、实现这种欲望而努力探索、努力奋斗、勇敢实践、积极参与。初中生的心理特点就是对新生事物感兴趣、喜欢打破沙锅问到底。如果我们抓住他们的这一心理，使他们对所学的英语知识感兴趣，就可以激发他们的求知欲和学习的主动性。 　　2.教师的教学设计要有利于提高认知结构的可利用性和稳定性 　　教学设计是教师对教学过程所采取的策略、方法、方案。它大致包括以下三个方面：（1）树立明确的教学目标。（2）准备与处理教学材料。（3）选择教学行为和组织形式。 　　教学目标是判断教学是否有效的直接依据，它的行为对象是学生而不是教师。我们所提倡的是学生的个性发展、学习主动性的发挥，为的是使教学充满活力，挖掘学生的潜能，培养具有探索精神和竞争意识的全面发展的有用人才。教学材料的选取也要符合学生的实际水平，应该是学生所熟悉的、能理解的。教学行为的选择也应该符合初中生的年龄特点，有利于促进学生的发展与进步，教学组织形式应该与教材内容相协调。只有这样，教学设计才能提高认知结构的可利用性和稳定性。也只有这种能贴近初中生生活、学习和想法的教学设计才能有利于学生学习主动性的提高。 　　四、创设情境，构筑