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对分数的初步认识的教学设计及反思 　　【摘 要】本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。 　　【关键词】分数 认识 教学设计 反思 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.048 　　教学目标： 　　1.初步认识的分数几分之一和几分之几，初步学会读、写分数；知道分数各部分的名称和所表示的含义。 　　2.培养学生动手操作及语言表达能力。 　　3.通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 　　教学重点：认识分数几分之一和分数的读法。 　　教学难点：认识“分数几分之几”的含义。 　　教学准备：多媒体课件、图示卡片、学生准备各种图形的纸张。 　　教学过程： 　　一、故事激趣、导入新课 　　1.师讲述孙悟空分饼的故事，电脑播放动画。 　　2.动画中孙悟空讲述，学生用手势表示。 　　4个饼，平均分给2人，每人分几个？（学生拍掌表示，师板书：2）。 　　2个饼，平均分给2人，每人分几个？（学生拍掌表示，师板书：1） 　　1个饼，平均分给2人，每人分几个？（学生拍掌表示，此时学生不知该怎样表示二分之一，显得不知所措）。 　　师：请问你们遇到什么困难了？能说说吗？（让学生作答） 　　师：像这样不能用整数来表示分得的结果，我们的生活当中有这样的例子吗？请谁来给我们谈谈？（引导学生举例） 　　师：你们所说的确实让我们感到迷惑，那到底用什么数来表示这些分得的结果呢？这节课，我们就一起来研究。（出示课题：分数的初步认识。） 　　二、动手操作，学习新知 　　（一）学习几分之一 　　1.学习二分之一 　　（1）明确平均分 　　师：我们就来帮孙悟空师徒的忙。把这个饼从中间切一刀，谁来切？（指名一学生出去切）。 　　师：他刚才是怎样分的？（平均分）平均分是什么意思？（每份分得同样多）。 　　（2）明确二分之一的含义 　　动画演示把饼平均分成两份的过程，明确二分之一的含义：把一个饼平均分成两份，每一份是这个饼的二分之一。（让学生互相说含义） 　　（3）学习二分之一的写法 　　电脑演示书写的过程，让学生说出书写顺序，全班书空。 　　2.动手操作，造分数 　　（1）师：我们已经知道1/2所表示的含义，用纸折出并涂出每一份占这张纸的1/2，你会折吗？（小组活动并相互交流。） 　　（2）小组汇报 　　（3）强调平均分 　　师：老师闭上眼睛就能折出每一份占这个圆的1/2，相信吗？（师任意折，问学生是否表示每一份占这个圆的1/2，为什么不是？） 　　（4）引导学生类推，造出更多的几分之一 　　①师：你们折出的1/2折得多好啊，你还想用自己的双手折出更多的几分之一出来吗？ 　　（学生回答：我想折出1/3、1/4、1/6、1/8……） 　　②学生造分数活动，小组内相互交流。 　　③小组汇报并把学生作品板书。 　　（二）学习几分之几 　　1.引出几分之几 　　师：同学们，你们刚才表现非常出色，现在老师想表演一个魔术给你们看，想看吗？（师拿黑板上其中一张表示六分之一的纸再涂上一份。） 　　师：变了吗？怎么变了？（刚才涂的是一份，现在的涂的是两份。） 　　师：现在它还依然表示1/6吗？（不是）那应该表示几分之几？为什么？（生答，重点引导学生说清理由，明确2/6的含义。） 　　2.小组变分数（几分之几） 　　小组活动，相互交流，小组汇报，并说说所变分数的含义。 　　（1）学生看书，明确分数各部分名称、写作、分手、分母所表示的含义。（师根据学生回答板书）齐读板书。 　　（2）教给学生熟记方法：我们伟大的母亲把自己的孩子高高举起来，熟记分母在下，分子在上。 　　（3）回顾课前疑惑。师：你们学得真好！那课前你们所迷惑的问题，现在知道用什么数来表示了吗？（指名学生回答。） 　　三、走近生活，应用数学 　　1.你刚才说得太棒了，奖你一朵智慧花，但必须有个条件，这盆花的几分之几？（继续进行奖花游戏） 　　2.你们拿到了智慧花，开心吗？现在跟老师聊聊你们大组、小组有多少人？你们班男生、女生有多少人？（学生齐回答）仍然能用这些数据说一些分数吗？（小组内交流再汇报） 　　3.完成P96的1、2、3题，学生独立完成，集体订正。 　　4.看动画演示并讨论：猪八戒给沙僧吃的是这块三文治的1/2吗？为什么？（小组汇报） 　　5.判断题：把一个圆分成四份，每份一定是它的四分之一。 　　四、全课小结，反思求进 　　1.数学要与生活联系起来 　　《分数的初步认识》这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，