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巧用古诗“潜信息”解题 　　一些考生解答古代诗歌鉴赏题失分严重，其中一个重要原因就是未能巧妙抓住一些重要信息，忽略了高考命题人“友情”设置的“潜台词”，未能将题目的潜在信息转换成宝贵的解题线索。因此，主动获取题目里面的“潜信息”并让其为解题服务，应该是考生必备的考试技能。 　　一、用足标题“潜信息”，化隐为显 　　诗歌的标题信息量很丰富，它不仅交代了事件，往往还暗示了诗歌的主旨或情感。 　　例1 阅读下面的唐诗，完成题目。 　　征人怨 柳中庸 　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 　　请赏析“万里黄河绕黑山”中“绕”字的妙处。 　　考生误答 “绕”字描绘出边塞地域之广，“万里黄河”环绕“黑山”，生动形象地表现征人征途的回转曲折。 　　分析 诗歌的标题是“征人怨”，而一些考生只能分析到征人征途曲折，显然忽视了诗歌标题中的潜在信息。诗歌不着一个“怨”字，但处处有“怨情”。四句诗分别怨征调频繁、怨战争紧张、怨戍边无期、怨征途无尽。可见，“绕”字不仅在写景，还有抒发怨情的作用。 　　答案示例 一“绕”字生动形象地写出边疆地域广阔的特点。“万里黄河”环绕“黑山”，诗人以此表现征人征途的回转曲折，表达了征人对战争的怨愤之情。 　　启示 诗歌标题里面的形容词往往暗含作者的情感与思想，考生在阅读诗歌、解答题目的时候，一定要注意诗歌标题里面的“潜信息”，完整答题。 　　二、读懂背景“潜信息”，联系分析 　　创作的背景往往直接影响创作主体的情感取向，但很多考生在分析诗人的形象或情感时，没能充分利用好题目设计者提供的背景注释，从而导致无法准确把握和分析诗歌的思想感情。 　　例2 阅读下面的唐诗，完成题目。 　　柳 李商隐 　　曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 　　如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 　　[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生活。 　　诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 　　考生误答 表达作者清秋冷落的孤寂之情。 　　分析 诗歌确实是在抒发清秋冷落的孤独寂寞的思想感情，但仅仅这么答题，还远远未分析到位，因为诗人表面描写柳树，实际是在抒发自己的心境，这是在运用托物言情的手法。注释说得很明确——“写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生活”。可见，注释暗示了诗人心里寂寥的根源：壮志难酬，命运不顺。 　　答案示例 抒发了诗人壮志难酬、命途多舛的伤感心情。 　　启示 复习备考时，考生要特别关注诗歌创作背景和注解中蕴含的“潜信息”。要从背景与注解中体味个中的提醒和暗示，从而巧妙解题。 　　三、转化意象“潜信息”，合理解读 　　意象是寓“意”之“象”，是用来寄托诗人主观情思的客观物象。诗人选择特定的意象来寄托诗歌特定的思想内容，从而表情达意。然而，有些考生在分析诗人的情感、思想或具体语句时，却未能抓住这个很重要的暗示。 　　例3 阅读下面的唐诗，完成题目。 　　菊 花 元 稹 　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 　　诗歌表达了作者什么样的思想感情？ 　　考生误答 表达了诗人乐观旷达、热爱生活的情感。 　　分析 菊，高洁、隐逸、超凡脱俗。它虽不能与牡丹的国色天香媲美，也不能与兰花的身价相提并论，但它是凌霜不凋之花。它一直获得文人墨客的青睐，其坚强的品格、其隽永的内涵、其清高的气质一直为古代文人所向往。诗人咏菊，实为托物言志，寄寓生命价值观的追求。 　　答案示例 表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。 　　启示 古代诗歌常用特定的意象表达诗人的情感。考生复习时，要有归纳意识。比如，“松、梅、竹、菊”寓高洁，借“月”托“雁”寄乡思，“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄，“梧桐”叶落透悲意，别时“长亭”“柳”（留）依依，落“花”流“水”传愁绪，“乌鸦”“燕子”系兴衰，“草木”仍在人事移…… 　　四、结合问题“潜信息”，规避误区 　　高考试题的每问之间常常具有很强的关联性。考生应该巧妙地把握每问之间的关系，关注问题所含的潜信息，这样能帮助解题。 　　例4 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 　　春日忆李白 杜 甫 　　白也诗无敌，飘然思不群。 　　清新庾开府，俊逸鲍参军。 　　渭北春天树，江东日暮云。 　　何时一樽酒，重与细论文。 　　[注]庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 　　（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？ 　　（2）“渭北春天树，江东日