幼儿园“劝退指引”破坏正常管理秩序等4则.docVIP

幼儿园“劝退指引”破坏正常管理秩序等4则 　　近日，一则“幼儿园无条件劝退细则”的帖子在网上热传。“细则”中详细列举了6种情形，并指出只要出现其中一种，比如“家长对幼儿园工作人员精神或肉体上进行伤害的”，或者“传播有关幼儿园不实言论的”，幼儿就面临被幼儿园劝退的可能。据悉，这份“细则”是某幼儿园园长根据自己日常工作有感而发写的“内部指引”。 　　有人说。这帖子是当前处于弱势的幼儿园一方对家长“挑衅”行为进行的无声反抗。然而，幼儿园和家长到底谁更弱势？要回答这个疑问，其实无须走进幼儿园。只要看看每年一些幼儿园招生时门口排起的长队，便可窥见端倪。如果不是因为涉及自家孩子的身心健康，谁又无聊到动辄对幼儿园指手画脚？事实上，这个“劝退指引”虽说最初是在幼儿园教师内部流传的，虽说帖子中也在呼吁给幼教工作者以尊严，可是动辄劝退孩子，幼儿园哪里有丁点儿弱势的影子？ 　　当然，不排除有些家长确实很霸道。孩子受了一点委屈，有时甚至只是孩子之间的正常口角或磕碰，也要找教师讨个说法。更有甚者，还因为一些小事直接向幼儿园施压，要求辞退教师。可是客观地讲，这样的家长必然只是个例，绝大多数还是主要采用正常沟通方式。 　　同时，尽管极少数幼儿园发生过虐童事件抑或食物变质事件，但相信这些事件和家长为难教师一样，也只是个案。绝大多数幼儿园和教师，肯定都是希望孩子健康快乐，并为之不懈努力的。 　　把个案放大到普遍现象，本就不是坦诚的态度。不过，必须看到的是，幼儿园与家长间的关系客观上受到教育供求关系影响。在学前教育资源短缺、现有幼儿园还不能完全满足社会需求的现实下，幼儿园的习惯性强势几乎不可避免。 　　幼儿园并非不能劝退幼儿，但劝退应该是基于正当的理由和清晰的规则，而不能只因为家长方面的原因就随意劝退孩子。同时，劝退本身也应该有明确的制度化规定，让所有家长都清楚，什么可以做，什么不可以做，什么样的情况孩子可能被劝退。否则像现在这样，在没有任何官方规定的情况下，仅凭一份私下流传的“指引”，就想“无条件劝退”孩子，其实是对幼儿园正常管理秩序的粗暴破坏。 　　随着社会的进步，家长们的权利意识越来越强。面对与幼儿园的不对等关系，许多家长试图通过自己的努力，维护自身权益。虽说家长们的维权举动未必都很合理，也不乏过激行为，但作为幼儿园，应该清醒地意识到家长维权趋势的必然性，反思进而规范自己的管理。反之，如若单方面拿出所谓的“劝退指引”，试图继续维护自己居高临下的地位，无疑会形成恶性循环，加剧家长与幼儿园间的不信任，催生出更多不按规则办事的行为。 　　幼儿园是孩子在家庭之外最早的教育启蒙之地，幼儿园当然应该有自己的管理制度与规则。而且从一定意义上来讲。幼儿园更应该注重对规则意识的培养。互相信任是对家长、幼儿园及教师的基本要求。幼儿园与家长之间，本来就不应该有强弱之争。从孩子被送入幼儿园学习起，无论是家长还是幼儿园，都应该主动让自己的行为接受制度规定和社会道德的约束，遵循幼儿教育的特点，以共同的责任和爱心赢取对方的理解和尊重。 　　最新研究证实孩子“七岁看老”有道理 　　据美媒报道，最新研究表明，如果要想知道哪些孩子长大成人后会获得成功，就去他们小学二年级的教室看看。 　　据美国趣味科学网站报道，苏格兰的爱丁堡大学研究人员进行的一项研究发现，7岁儿童的数学与阅读能力和其数十年后的社会经济地位相关。 　　研究人员发现，儿童的这两项能力对其成人后社会经济地位的预测要好于其童年时的智力、教育与社会经济地位。 　　这项研究依据的数据来自全国儿童发展研究计划，这项具有全国代表性的研究跟踪了英格兰、苏格兰和威尔士的1.7万人，跨度约为50多年，从他们1958年出生直到现在。 　　研究人员发现，儿童时代具备较高阅读能力和数学技能的参与者最终在成年后收入较高、住房更好，并且有更好的就业机会。例如，数据显示，7岁儿童的阅读水平每提升一个档次，42岁时的收入就会有7750美元的增长。 　　该研究报告的作者斯图尔特·里奇和蒂莫两，贝茨说：“这些研究结果意味着，无论你多聪明，在学校学习多久，或来自哪个社会阶层，童年的基本技能将对你的一生具有重要意义。” 　　研究人员认为，基因可能在研究结果中发挥作用。里奇和贝茨说：“在我们观察到的所有变量中，基因是儿童出现各种差异的基础。” 　　该研究获得英国经济与社会研究委员会的资金支持，最近发表在美国心理学会的《心理学》杂志上。 　　阅读，无限接近真正的教育 　　阅读是一个人的事，同时通过相互唤醒、勉励，在阅读之时，我们可以感受到既有纯粹的欢乐、纯粹的美，又有我们所渴望的改变已经在心底发生，这种力量的汇聚，会使我们相信即使不是对未来充满欢欣，也绝不会轻易陷于绝望。 　　可以毫不夸张地说，对大多数真正热爱教育工作的教师而言，阅