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快乐、开放、有效的初中语文教学 　　摘要：随着教育改革的逐步深化，开放、快乐、有效的教学理念日益被广大中学语文教师接受，受到广大中学生的欢迎。我们要构建开放、快乐、有效的语文课堂使学生快乐地学习，真正获得语文素养和能力。本文以苏教版《陋室铭》为例，探讨这一理念如何在中学课堂具体实施。 　　关键词：初中语文；开放；快乐；有效；《陋室铭》 　　中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0054-01 　　新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称新课标）指出，要努力建设开放而有活力的语文课程。在思维的跨越中，我们能让学生充分体味个性自由舒展的快乐，而不是读死书，死读书，读书死。故而，在给学生的思维松绑这一点上，我们的教师责无旁贷。语文课堂不是布道者们的教堂，而是真正以学生为主人的真正意义上的学堂。因此我们要构建开放、快乐、有效的语文课堂给学生提供展示自己思维成果的时间与空间，让他们积极、主动地去体味思维带来的快乐，真正获得语文素养和能力。 　　1.教学准备 　　1.1教学指导思想：新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》指出，要努力建设开放而有活力的语文课程，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性的发展。而在课堂教学过程中，要能充分调动学生的积极性，使之能兴趣十足地投入学习之中，还可以采用快乐教学法。快乐教学法就是根据语文学科特点，遵循学生身心发展的规律，采用生动、活泼的教学形式，使学生心情舒畅地学到知识。 　　1.2教材内容：笔者所在的中学采用浙江版的新教材，试以第六册的《陋室铭》为例，贯彻这些教学理念。 　　1.3课前准备：布置学生提前预习课文；让学生通过网络等学习资源获取学习内容的外围知识；教师根据课堂设计自主制作教学课件。 　　1.4课时安排：2课时。 　　1.5其他注意事项：《陋室铭》安排在苏教版初中语文教材八年级下册，针对八年级学生的特性，所以在教学中应力图开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。 　　2.教学三环节及细节 　　2.1导入激趣。[教师打开多媒体课件]唐代诗人、著名作家刘禹锡，字梦得，洛阳人，贞元九年进士，官至太子宾客检校礼部尚书。因他参加过王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵宠臣，被贬安徽和州当通判。当时和州知县是个见利忘义的小人，目光势利，他见刘禹锡被贬而来，自无好处，便多方刁难。仅半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后便成为真正的斗室。经历了仕途的坎坷，人生的失意，生活的清贫，刘禹锡没有消沉颓唐，奋笔写下了《陋室铭》，并请人刻于石头上，立在门前，表达了作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣？？ 　　2.2课文讲解。教师：文本的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室。从什么写起呢？学生：从山水写起。教师：对了。山不在高，有仙则名，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。水不在深，有龙则灵，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，就显示神灵。斯是陋室，惟吾德馨，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。教师：这里为什么这样写？这是什么手法？学生：作者想写自己，所以拿山水来做比喻。由于有了导入部分充分的激趣，学生的学习热情十分高涨，主动性、创造性表现得十分惊人。整个教学讲解过程中，学生们反映十分灵敏，往往能借助他们课前从网络等学习资源获得的知识旁引博征，课堂气氛热烈；每一段的多媒体FLASH都引发一个课堂小高潮，推进课堂进程。甚至，学生主动要求课间不下课，继续讨论式的课文讲解。 　　2.3扩展练习，激发学生的创新思维。教师：同学们，刘禹锡虽然已经消失在历史长河中了，可他的这篇《陋室铭》却将在历史中永存。各个时代，人们都受这篇文章的影响，不断地旧瓶装新酒，创造出了新的有意义的文章。这些文章延续了刘禹锡的生命，使得这一文学传统源远流长。《光明日报》上曾转载过山东招远一位市委副书记写的《公仆铭》。位不在高，廉洁则名。权不在大，为公则灵。吾是公仆，为民竭忠。心揣大目标，宗旨律己行。躬身四化业，弘扬求是风。时时处处事，廉明公。无谎报之乱开，无取宠之劣行。兰考焦裕禄，余辈之先锋。中山云：天下为公。同学们觉得这些写得怎样？愿意尝试吗？学生：太好了！愿意！！教师：那好，今天的课后作业——参考今天所学，试你一篇“铭”。 　　3.教学心得 　　这一教学案例体现了开放、快乐、有效的教学理念，取得了良好的教学效果，深受学生的欢迎。总结成功经验，在于以下三方面的特色： 　　3.1教学流程体现综合性学习的特点。在本教学案例中，让学生提前介入学习，通过网络等资源收集相关材料，在课堂上取得良好效果。这一教学流