数学教学中的创设情境.docVIP

数学教学中的创设情境 　　创设情境，是指教师在教学中，根据学生的心理特征，结合教学内容，将数学问题与一定的情境融合在一起。所谓数学“情境”，是把学生置于研究新的未知的问题环境之中，学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习数学。教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。 　　1. 如何在初中数学教学中更好的创设情境 　　（1）趣味引导。 　　数学来源于生活又服务于生活，对一些实际问题，学生看得见，摸得着，有的有亲身经历，所以创设现实素材的问题情境，学生都会跃跃欲试，想学以致用，从而一开始就能充分调动学生的学习积极性。对于实际问题，学生看得见，摸得着，有的还亲身经历过。 　　（2）设问导疑。 　　教师要善于提出符合学生认知水平、富有启发性的问题， 在新课程有效课堂教学设计中，教师要善于利用文本问题，学生问题，设置不同层次的疑点，如利用学生好奇的问题，怀疑问题、易错问题、困惑的问题和矛盾的问题等。同时教师要善于利用各种不同的事物、各种不同的方式、各种不同的手段，创设各种新颖的、灵活的、巧妙的、有趣、针对性强的问题情境，并要逐步地提高创设问题的层次，不断吸引和刺激学生的学习兴趣。 　　（3）联系实际。 　　用实际问题创设问题情境，能让学生有一种身临其境的感觉。把数学与学生原有的生活经验密切联系起来，使他们感到“生活中处处有数学”，