教育奖惩的分明与模糊.docVIP

教育奖惩的分明与模糊 　　人们外出参观一些先进学校，学习归来的经验之谈，往往有这样一句：教育奖惩务必分明，干好干孬不能一样。 　　然而，教育的真切实践给予我们的深切感悟却是：这话可能是一个轻松的“谎言”，也可能就是一种“肤浅”的认识。 　　学校是一个特殊的单位，教育是一种特殊的工作。教育的奖惩也就特别讲究技巧，特别要有智慧，尤其是义务教育阶段的中小学教育，其奖惩有时应该分明，有时却需模糊。 　　教育的具体工作，是需要教师凭心而干的。一些表象的东西似乎可以量化，更多实质性内容却难以化量；倘若硬要量而化之或化而量之，很可能就不那么科学公正、合情合理。因此，教育的奖惩不能随意，也并非定然常态；应该慎重，亦未尝不可变式；规章制度既要严格执行，又能灵活运用。 　　同一学科组或同一年级组的老师们平时干得好好的，工作井然有序、关系相安无事。可一个学期下来，学校总要搞些评比，来点奖励，评选出先进个人，奖励成三六九等，这一下问题就突显、矛盾就暴露，“事情”就来了。 　　想到一个成语《各自为政》。公元前607年，郑国攻打宋国，宋命华元为帅，率军迎战。战前，华元为鼓士气，杀羊犒劳将士。忽略其马夫羊斟，羊斟未语。战时，羊斟却忽对华元道：“分发羊肉的事你说了算，驾驭战车的事我说了算。”说着竟将战车迅疾赶往郑军阵地，主帅华元被俘，宋军惨败。 　　还是回归学校的话题，获益者很有可能即刻遭受嫉妒，得