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新课标下高中英语课堂教学有效性探索 　　【摘要】教学的有效性是教学设计的生命，是学校教学活动的一个基本追求，它直接关系到教学质量和人才培养。文章分析了当前高中英语教学低效、无效的现状原因，并提出了实施有效教学的注意点和策略。 　　【关键词】新课标；高中英语；课堂教学；有效性 　　所谓有效教学，指教师遵循教学活动的客观规律，以最少的时间、精力和人财物，取得尽可能好的教学效果，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。有效的课堂教学会使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。 　　课堂教学是整个学校教育的主阵地，如何使课堂教学达到高效化，是每个教师都应该思考和实践的问题。如何运用灵活多样的教学方法，使英语课上得生动活泼、有声有色？如何避免“新瓶装旧水”的现象？如何使高中英语成为学生们普遍受欢迎的课程？如何使得学生的英语知识和英语综合运用能力得到更快、更好的提升？在新一轮课程改革的背景下，研究和讨论高中英语有效教学的理念和策略，就显得十分迫切和必要。 　　一、数学低效、无效现象现状及成因分析 　　（一）数学目标模糊，教学环节设计不当 　　由于教师对学情了解不到位，忽略了教学目标的具体、明确要求，忽略了结果性目标的审视，在课堂流程上出现难易颠倒、过多铺垫、过难或过易等情况。许多教师在教学过程中滥用小组讨论，不管什么课都分组讨论，还有的教师一味地让