有效性，课堂永恒追求.docVIP

有效性，课堂永恒追求 　　摘 要：课程改革以来，有效性课堂随之成为教育工作者关注的热点，寻求有效教学，提高教学质量是教学活动的根本目标。本文从精心进行备课是有效教学的前提，课堂教学是有效教学的关键，立足于教学反思是教学有效性的保证进行阐述课堂教学有效性的保障条件和实施技巧。 　　关键词：备课； 课堂教学； 教学反思； 有效性 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-023-002 　　有效教学是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，教学有无效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，拥有什么样的有效教学理念，掌握哪些有效教学的策略，就显得格外的迫切与重要了。 　　一、精心进行备课，是有效教学的前提 　　教师，传道、授业、解惑，完成这一艰巨任务的首要条件就是必须得有一桶水。有效的备课就是准备这一桶水的过程。 　　教师要对教学大纲进行充分研究分析，制定课时的教学计划、目标重难点，师生达标的措施，实验的设计能否帮助学生理解重点和难点、掌握知识体系和知识结构等等。但备课仅仅备教材还是不够的，现在一直强调备学生，了解所教学生的情况、兴趣等。对以上都了如指掌了，则根据实际情况，针对不同层次的学生备好课。 　　集体备课是精心准备课堂教学设计方案的重要途径。备课程