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是是非非话惩戒 　　随着课程改革的不断深入，“赏识教育”被越来越多的人普遍认同，它充分体现了“以人为本”的教育理念。与此对应的是，教育惩戒成为大家广泛争论而又意见纷呈的话题。近年来，教育的受关注程度不断提高，当学校教育出现问题或师生之间发生矛盾时，家长、社会、新闻媒体往往会把责任归咎于学校和教师，使得学校和教师经常陷入左右为难、束手无策的尴尬境地。教师万般无奈之际往往就走上极端：干脆对学生放任自流，哄着学生过日子，客观上造成对学生过失行为的纵容，各种不良现象不断滋生蔓延，于是学校纪律一塌糊涂，成绩的提高只能是天方夜谭，惩戒似乎已经成为教育“雷区”。但许多教育专家和基层教师认为，当孩子犯了错误，施以适度的惩戒是必要的，它可以使受教育者懂得分寸和秩序，懂得对自己的错误负责任，并由此学会理性规范自身行为，其警示作用和规范作用是毋庸置疑的。“惩戒”本身没有错，关键在于，什么时候惩戒，什么事情惩戒，怎样惩戒。 　　惩戒要以爱心为依托，不能伤及学生的人格尊严。在教育过程中，谁都喜欢“和风细雨”，不希望“电闪雷鸣”，但是，没有惩戒的教育令人向往，却是不理想的。尚未成年的中小学生自制力差、好奇心和逆反心理强、讲义气、少理智，常感情用事，做事情往往不顾及后果且反复性强。在这一时期他们如果能得到正确的教育引导以及恰如其分的“惩戒”，自然会懂得正确的价值规范和道德准则。而惩戒的首要条件就是要以爱心为