浅析如何提高油田企业员工培训效果.docVIP

浅析如何提高油田企业员工培训效果.doc

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浅析如何提高油田企业员工培训效果.doc

浅析如何提高油田企业员工培训效果   【摘要】中国石油天然气集团公司(简称中国石油)作为国有重要骨干企业,肩负着确保国家能源安全的重大责任。大庆油田培训中心是大庆油田重要的培训基地,主要负责为油田培训管理、专业技术、安全资质、HSE等方面的各级各类人才。本文主要从分析当前中石油企业员工培训现状和存在的问题,并针对性的提出相应的解决方案。以便进一步提升培训水平,提高油田企业员工培训的效果,更好的如何融入企业,切实为企业提供最优质的服务。   【关键词】提高;油田员工;培训效果   引言   为适应集团公司生产经营形势需要,发挥培训工作的保障服务作用,进一步提高企业员工的整体素质,油田公司加大了对油田企业员工的培训力度。大庆油田培训中心是大庆油田重要的培训基地,主要负责为油田培训管理、专业技术、安全资质、HSE等方面的各级各类人才。在进行油田企业员工培训过程汇总却出现了诸多问题,阻碍了我院培训工作的展开,跟严重的是不利于提升培训工作的质量和效果。   一、当前我院培训工作现状及存在的问题   “人力资本是先于其它一切投资要素的第一资源,是企业发展的决定因素,是企业可持续稳定发展的基础。”而员工培训则是维系企业可持续发展的重要因素和保证。近年来,各企业不断加强了对员工的培训工作,也加大了对此在人力、物力和财力方面的投资力度,但仍难以摆脱培训效果不理想、员工学习积极性不高、培训投资效益低的困扰,培训工作中一些深层次的矛盾也随之暴露。   新时期下,油田公司确立的战略目标是“率先建成一流的社会主义现代化企业和建设具有较强国际竞争力的跨国企业集团”。新形势新任务下,集团公司迫切需要一大批具有世界眼光和战略思维,思想素质高、管理能力强的企业领导人员和经营管理人才;迫切需要一大批具有跟踪世界科技前沿,较强实践能力和自主创新能力的专业技术人才;迫切需要一大批技艺精湛、作风过硬和一专多能的操作技能人才;迫切需要一大批适应国际竞争需要的高素质国际化人才。大庆油田培训中心是大庆油田重要的培训基地,主要负责为油田培训管理、专业技术、安全资质、HSE等方面的各级各类人才。我院在进行油田员工培训中应仅仅围绕油田公司的传略目标,不断提升培训水平,提高培训效果,然而培训工作不是简单之举,在工作中出现了这样那样的问题。   1.培训工作尚不能适应市场发展的需求。   目前许多企业的培训仍停留在简单的技能培训上,且多以应急式的业务培训为主,没有根据企业的整体发展合理地进行布局规划,缺乏分专业分层次和循序渐进的培训。这种不系统不规范的培训方式往往带有一定的盲目性,尤其要指出的是培训工作普遍不重视现代前沿科技知识的学习和职工智能的开发,偏重于短期行为,高级管理层的培训很少。   2.培训方式单一,创新有难度   目前培训方式单一,缺乏系统性、时效性。大多数培训运用传统的模式授课,“培训教师讲,学员听”,从而产生枯燥、效果不好的弊病,使学员对培训失去兴趣。培训教学缺乏实物展示、现场指导、实际操作,增加了学员理解、接受和再创新的难度。   3.培训效果评价反馈不够健全。   培训部门对培训后的效果总结评估做的相当不够,部分企业对培训的结果不加评估。大   部分企业对培训结果虽进行评估,但不管是什么培训,培训的对象是谁,培训的考核通常只采用笔试的方法,对于技能培训,只考核笔试,不考核动手能力,其实意义并不大。这是如何加强培训力度,提升培训质量必须要研究和解决的问题。   4. 培训内容安排欠科学   新进员工培训一般包括理论培训和岗位实践培训。理论培训包括企业文化、规章制度、安全教育等,这属于员工共性教育;岗位实践培训内容根据员工的岗位安排,培训时间长短不一。另外,在职培训是企业培训的一项重要内容,主要以技能培训和管理培训为主。但是培训内容与员工自身所需要的培训有一定的差距。企业在做培训计划时没有考虑自身的长远规划,对员工的培训需求不了解,对培训讲师的培训内容及效果不进行考察。培训经常只流于形式,而且企业负责人在培训过程中不以身作则,让员工从思想上不重视培训。   二、培训工作问题解决方案   1.深化企业需求调研,以市场需求为导向,寻找服务企业发力点   1)强化项目需求调研,找准油田之所需。深入开展“进企业、到岗位”的专业调研,将各单位实现可持续发展的人才需求落实清楚;结合员工为实现自身价值的职业生涯规划,本着个人成长、发展的需要,有针对性地进行培训需求分析;明确油田企业真正实际需要,清楚员工现实问题,为油田可持续发展提供智力支持。   2)强化专业培训需求调研,紧密结合最优化。专业培训需求调研是指学院针对所承担的主体优势专业培训开展的综合性调查研究,目的是不断结合公司生产经营实际情况,对自身的专业培训能力进行验证,通过有效地措施

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