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浅谈如何提高初中数学教学质量 　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识基础之上。在中学数学教学中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要指导学生竖立明确的学习目标，充分调动学生的学习积极主动性，使学生的主体性得到充分发挥和体现。在教学中，教师应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现素质教育。 　　一、良好的课堂导入可以促进课堂教学效率的最优化 　　有效的课堂导入能在某种程度上决定整堂课是否能顺利进行。因此，每一节新课的导入都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的注意力。在教学过程中，新课导入的设计要符合学生认识事物的规律，从学生的实际出发，既要考虑学生的年龄、性格特征，又要考虑学生的知识能力水平。刚进入初中的学生，其思维正在从直观表象思维向抽象思维阶段的过渡。因此，我们在进行新知识的教学时要将抽象的知识具体化，使学生更容易接受。导入要精炼，一般控制在5分钟内，避免时间过长，使学生注意力转移，不能达到预期目标。 　　二、建立平等和谐的师生关系，在学习面前人人平等 　　教师要公平对待每一个学生，不论学生的个性有多大的差异，也不要因为个人的喜好而去偏爱某一部分学生，歧视或厌恶另一部分学生。教师和学生都是教学过程的主体，师生关系是—种平等、理解、双向的人与人的关系。所谓“亲其师，信其道”。学生喜欢一位教师，就会喜欢他讲的课，信任他。因此，首