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浅谈如何研究和转化高中英语学困生 　　摘要： 要培养学生的创造思维品质、创造的方法与才能。只让学生打勾、划叉，寻求标准答案是不行的。创造的火花多产生于求异之中，产生于发散思维之中。 　　关健词：浅谈 研究 转化 高中 英语 困难 　　英语学困生指的是在英语学习方面，缺乏正确的学习态度，学习目标，学些习惯差，学习成绩低于同阶段其他学生的学生。由于种种原因，当前高中英语学困生普遍存在，它不仅给学生目前以及今后的学习生活带来消极影响。也严重制约着我国教育事业的蓬勃发展。研究和转化高中英语学困生是全面贯彻教育方针，全面提高学生素质的重要课题。 　　一、激发学习动机，创设成功机遇 　　1、巧妙导入新课 　　学习动机不强的学生往往厌学.所以高中英语教师就要想方设法使课堂教学有趣。教师可采用图片、实物、简笔画、幻灯片、多媒体投影仪等直观导入法、激活任务导人法、故事导入法、背景知识导入法、音乐歌曲、电影电视片段导入法、新闻事件导入法、师生交谈导入法和以旧带新导入法等，唤醒学困生大脑中相关的已有知识，激起学困生对本节课学习的动机。此外。教师还可以有意设置一些带有启发性的疑问，造成悬念引起学困生的求知欲。 　　2、运用任务教学法 　　高中英语学困生往往很麻木，不知道上课该干什么，因此教师布置明确适当的学习任务是重要的。教学步骤：①向学生阐明本节课的具体月标；②教授主要概念；③评价学生所