浅谈情感教育在农村中学英语教学中的应用.docVIP

浅谈情感教育在农村中学英语教学中的应用 　　如今，在中学英语教学中的情感因素受到越来越多的关注。而在我们农村的大多数学校中，教师只是在“传道、授业、解惑”，忽略了与学生之间的情感交流，导致学生没能在教学过程中得到积极的情感陶冶，影响了学生的身心健康和各方面素质的发展，英语教学效果也不甚理想。尤其是农村中学，英语教学设施差，英语教师教研氛围不够，师资缺乏等情况下，教师更应在不利条件下充分运用情感因素，激发学生内在学习动机，了解学生的个性特征、外语学习的态度，缓解学生焦虑情绪，在教学中正确把握和渗透情感教育，帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从根本上提高教学质量。 　　一、情感教育的重要性 　　教育心理学的研究表明，学生乐于学习的积极情感是他们接受教育的前提和基础。良好而稳定的情感对智力的培养和发展有激发、支援、调节和强化等功能；不良的情感对智力的发展往往产生干扰、阻碍、中断甚至削弱的作用。我国教育家夏沔尊先生也说：“教育之不能没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成为池塘；没有情感、没有爱，就没有教育。”而情感教育，就是教师通过一定的教育教学手段去影响学生，使他们产生浓厚的求知兴趣和欲望，并张开思维的翅膀去探求新的知识，以最优化的教学过程促使学生认知任务的完成，进而提高教育教学质量。所以提高教育教学质量，就必须十分重视对学生情感的调动和培养。 　　一