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浅谈幼儿在区域游戏中的角色扮演 　　摘 要：游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动。游戏有很多种，角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，是幼儿运用模仿和想象，在扮演角色中，创造性地反映现实生活的一种游戏，体现幼儿的社会性。区域活动立足于幼儿，更注重于实践操作，有明确的学习目的，能让幼儿充分体验和探索，充分发挥幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。幼儿在区域中的角色扮演是要教师做幕后的推动者，引领幼儿在不同“角色”扮演的场景中“活”起来，成为推动游戏内容和进程不可或缺的中介体。[1] 　　关键词：游戏； 角色； 互动 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315）09-102-002 　　一、前言 　　区域游戏是孩子们最喜欢玩的游戏，区域游戏的特点是减少了教师直接控制下的具体活动时间，增加了小组活动时间和个人活动时间，有利于幼儿主体性的发挥。在游戏的过程中我们也发现，有的孩子虽然做着这个角色的工作，但是他很难将这个角色工作的性质与内容展现出来；有的孩子容易出现“换区”的现象；有的孩子一味在玩弄游戏区域里的各种玩具；还有的孩子只在自己的区域里独自游戏，不与其他区域其他角色进行互动。这么多的问题总结下来就是我们老师该如何让孩子积极的投身于区域游戏中？如何让他们在游戏中的角色真正的“活”起来呢？ 　　二、主体 　　1.让孩