浅谈小学语文教学中提高主体参与有效性的策略.docVIP

浅谈小学语文教学中提高主体参与有效性的策略 　　【摘要】在语文教学中，提升学生主体性参与学习，是提高学生学习有效性的手段。笔者从全面解放学生，让他们大胆地、自愿地投入到学习中来；给学生选择的机会，真正做到自主学习。 　　【关键词】语文教学；主体参与；有效性策略 　　曾经以为课堂是教师的舞台，任我们挥洒青春、描绘未来。新课程标准却明确指出：学生是学习和发展的主体，是课堂的主人。眼下，把课堂的主动权还给学生是当务之急。然而，强扭的瓜不甜。心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可以分为“被动学习”和“主动学习”两类。在被动学习的状态下，学习者往往缺乏学习的兴趣、意志、效率和效果，他们只有学习的压力而无学习的动力，只有学习的苦恼而无学习的快乐。而学生在主动学习状态下所产生的学习效率则截然不同。因此，我们在教学中应抓住学生的“心”，让他们众心所向、心甘情愿、全心全意投入到教学活动中来。这就要求我们要多关注学生的主体参与，通过有效的主体参与使学生真正成为课堂的主人，成为知识的主动探索者与发现者，成为自己主体建构与发展的主宰者，并在每次参与过程中实现其自主性与创造性的发展。 　　在语文教学中，我打破常规，全方位解放学生，给他们选择的权利，尊重他们的个体差异，放下教师所谓的尊严和权威，和学生站在平等的位置上对话。让学生意识到学习不是责任，不是义务，而是权利；学习可以自己作主。从而，使他