深邃的头脑——语文教学中理性思维养成.docVIP

深邃的头脑——语文教学中理性思维养成 　　摘要：新课标要求我们引导学生认清文学作品典型性与普遍性之间的关系，现象与本质之间的联系以及感性向理性发展的必然，培养学生透过形象、感性思维，启动理性思维，进行抽象理解的素质和能力。在语文教学中，有许多观点可以用哲学的方法去分析和判断，将哲学观点恰当地引入语文教学实践中是一种有益的尝试，因此，我们必须重视语文教学中的理性思维培养。 　　关键词：理性思维；哲学观点；教学模式；教学实践 　　中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-025-2 　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。” 　　语文，在大多数人的头脑里是与文学作品等同的。因为一般人总认为语文学得好不好，就表现在你能否一提笔就能写出一篇发人深省、引人共鸣的好文章来。所以语文教什么、学什么？一般认为就是阅读、写作文学作品。 　　文学作品中那些优美的文字、意境、情感往往能引起人们的共鸣，有了这个共鸣，读者就认为阅读完成了。这就决定了语文教学中需要感性认识。在语文教学中充分运用感性思维是遵循教育规律的必然要求和目的所在，有助于学生加强综合思维能力的培养。但实际上，对于我们的中学生来说，这还远远不够，我们还必须引导学生认清文学作品的典型性与普遍性之间的关系、现象与本