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渗透反思教学提高课堂效率 　　摘要：反思是提高学生学习能力的重要途径，在高中数学教学过程中，教师要注重渗透反思性教学，引导学生审视自己的学习过程和学习结果，从不断总结与评价中找到最佳学习方法，提升学习效率. 　　关键词：高中数学；反思 　　从教学的过程性的角度来看，反思可以分为预设反思、课堂反思和回顾反思三类，这三种反思过程紧密联系、不可分割，协调好它们之间的关系才能让教学事半功倍. 　　一、预设反思 　　高效的课前预习不仅要学生对教学内容有所了解，更要进行有目的地反思，在预习之后多问自己几个问题：这节课主要讲了哪些知识？与过去学过的哪点知识有衔接？概念、公式、定理都理解了么？觉得哪部分内容比较难呢？预习过后你觉得有哪些问题不理解？清楚地回答了这些问题，学生预习的效果就一目了然了，这种方式的运用能够有效帮助学生反思预习效果，让学生掌握自己对知识的初步了解情况，在此后的课堂学习中，学生可以根据各自的预习情况，有目的、有针对性地学习，学习效率自然就提高了. 　　教师也要进行预设反思，即在备课过程中预设学生可能产生的疑问、提出的问题，反思自己的教学方式是否易于接受，怎样才能更清楚地呈现知识，让学生学得轻松. 　　案例1：球的概念 　　建立正确的概念是深入学习的基础，而球和此前学习过的圆有一定的联系，教学可以从复习的概念入手，随后再引入生活实例，帮助学生加深理解. 　　（