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班级小组管理模式初探 　　关键词：小组管理、合作意识、小组分工、创新、量化制度 　　摘要：实行班级多个小组化管理，是对当前我国中小学班级人数较多的有效尝试管理方法。这样有利于对班级学生的管理，并且有利于学生的全方面发展，便于开展各种学生活动，培养学生的合作、竞争意识，有助于开展合作式教学改革模式的实施。 　　面对班级状况，我开始思考现在的班级管理模式是否适合现在学生的学习和发展？如何在来年新学期改变班级面貌？结合任课老师了我们分析了班级状况，觉得我班级有如下特点： 　　1.学生自我约束、自主学习能力较弱。这是大部分普通班学生的共同问题。学生不是不要学，通过对学生的谈话交流中我发现即使班里最不学习的学生他对有些科目还是愿意去学的，用他的原话说：我觉得语文和历史我还是可以考及格的。个别学生想高中毕业后就创业，他们认为上大学没有多大意义或者用处。也有部分学生想考大学，但是却不抱大的希望，有混混日子的想法。 　　2.并不是所有自习课都是很吵闹，一般是在晚上第三节课，大多数作业做完之后。如果轮到管理能力较强的班干部值日，班级总体还是较好的。 　　3.值日同学各顾各的，只是完成自己的卫生打扫任务。有的同学忘记值日，其他值日同学也不主动帮助承担值日任务。同学个人的卫生习惯不太好，有些同学有随地、随手扔东西的习惯。 　　4.学生问问题不方便。其实学生也爱在学生之间问问题，但是碍于学校