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班级管理“人本化”研究 　　学校所做的一切工作都是以学生的自身发展为目的，这本是一个常识问题，但在日常工作中，人们常常会迷失方向。就班主任工作而言，班集体建设有管理目标、教育教学目标等，为实现这些目标，教师容易把学生当“战斗员”，忽视学生也是服务对象这一根本目的，容易把学生置于被动从属的地位。要做好班级工作，就必须在“尊重学生”这方面做好文章。讲道理、立规矩、抓管理是班集体建设的重要环节。 　　班级管理 制度 参与 　　一、尊重学生，不可漠视学生的自身需求 　　尊重学生，重视学生的自身需要。脱离服务宗旨，漠视学生的自身需要，会导致教育工作中的假、大、空，不仅收效不大，还有可能使部分学生产生逆反心理，严重影响教育工作的信度。 　　1.充分尊重学生自身的需要，教育工作才能入脑入心 　　笔者曾以聊天的方式跟一位成绩较差的同学谈心，真诚地向他表示：“我很钦佩你。”他很诧异：“我没什么值得人钦佩的。”笔者说：“不，对你来说，学习确实是件不容易的事，基础差，困难特别多，经过努力后考试的成绩又没有出现突破性进展，在这样的情况下，你仍在继续努力，这需要克服比别人更多的困难，承受比别人更多的压力和痛苦，付出比别人更多的毅力，我佩服你就在这里。”他听了我的话，脸上显露出激动的表情，眼睛也有点湿润了。他随即表示：“就冲着老师这几句话，我一定会坚持下去。”笔者鼓励他：“你会成功的。”自那以后，