球儿拍拍快乐多.docVIP

球儿拍拍快乐多 　　摘 要：通过记录小班幼儿拍球活动的观察，对现象加以分析、反思，进而提出行之有效的指导策略，得出了游戏导入，兴趣为本；多元暗示，提高技能；互动创新，体验成功的三个有效指导策略，为如何对小班幼儿进行拍球指导提供了操作性的保障。 　　关键词：小班；拍球；指导策略 　　一、游戏导入，兴趣为本 　　观察记录一： 　　开学半个月后，在户外活动时间，给幼儿人手发了一个皮球，教师示范拍起了皮球。刚开始幼儿都玩得非常起劲，模仿着老师的拍球动作。但是球儿非常不听话，一拍就滚，一拍就滚，如此反复，幼儿很快失去了耐性，一会儿就没几个人拍球了，到最后有的滚球，有的踢球，导致幼儿满场追球。 　　观察现象分析： 　　1.从技能掌握情况看：幼儿基本不会拍球，虽然有人能连续拍1～3个，但可以看出皮球根本不是靠他们的手在拍，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，没拍几下球就马上滚走了。 　　2.从兴趣度上看：从整体情况来看所有孩子都不会连续拍球。对小班孩子来说越不会做的事情他们就越不想做，所以，越不会拍皮球他们就越不想拍，慢慢对拍皮球就失去了兴趣。相对有难度的拍球，幼儿更喜欢用脚将球踢飞，从而来获得快感。 　　指导策略： 　　1.针对那些对拍球不感兴趣的幼儿，我们首先通过观察、聊天等多种方式了解他们不愿意拍球的原因，大多数幼儿是缺乏玩球的经验，不知道如何来玩。基于