科学实践对六年级学生语文预习习惯培养的研究.docVIP

科学实践对六年级学生语文预习习惯培养的研究 　　【中图分类号】G623【文献标识码】 　　为了全面了解学生自主学习状况，我校曾经对全校各年级做过一次问卷调查。六年级问卷共有15题，分别涉及预习、复习、课堂思考、课后作业、课外阅读等内容，我们在六年级7个班随机抽取了70名学生参加了这次活动。其中与预习相关的调查结果如下： 　　题1：学习新内容前的预习情况如何？ 　　选项 主动预习 在老师的要求下预习 不预习 　　结果 42.86% 52.86% 4.28% 　　题2：预习新课是怎么做的？ 　　选项 认真读书，积极思考，发现不会的地方及时划下来，并向家长或老师请教 只读读书，没作过多思考 大概浏览一遍课文 　　结果 47.13% 35.74% 17.13% 　　题3：每次学习新课文前做哪些准备工作？（多选） 　　选项 读课文 查有关资料 提出不懂的问题 自学生字新词 　　结果 80.0% 41.4% 31.4% 65.7% 　　这项调查数据表明我校六年级学生能主动做好预习的同学仅有42.86%，而能在预习中发现问题、提出问题并主动查找资料的同学就更少，大多数的同学仅是完成老师的作业，形式上的多，真正主动思考的少。面对这样的状况，如何有效促进学生主动预习习惯的养成是摆在我们面前一个急需解决的问题。 　　一个学习习惯培养途径的思考 　　全册语文教材有个同题的开篇