稳扎稳打，步步为营.docVIP

稳扎稳打，步步为营 　　摘 要：作文教学是高中语文的重头戏，但是教师年复一年地指导，学生日复一日地练习，却是收效甚微。简略地从作文教学的课前、课堂、课后阐述了如何提高作文教学的有效性，使作文教学更加的系统化。 　　关键词：作文教学；有效性；积累 　　对于高三的学生来说，作文是五天一大写，三天一小写，已经成了家常便饭，按照道理，是可以写出像样的文章来的。因为一个人到了高中阶段，其智力水平已经完全可以运用语言符号来进行分析、概括、演绎、归纳、判断、推理了。但事实却不尽如人意，每次考试之后，老师们总是在感叹学生的作文，要么内容空洞，情感苍白，在那无病呻吟；要么是高调亮相却草草收场、虎头蛇尾；要么是高喊口号、陈词滥调，而缺少真情实感；要么言必孔子、屈原、苏东坡，堆砌材料…… 　　要想改变作文的这种状况，就需要我们提高作文教学的有效性。可见有效教学不只是看老师备了多少课、上课是不是很认真，而是更关注教师与学生的互动、学生的反映等这些方面。 　　怎样才能提高作文教学的有效性呢？ 　　一、平时注重积累，方能言之有物 　　老舍先生在《多练基本功》一文中讲得好：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨。你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。”大凡名人，学者，他们成功的秘诀之一，就是日积月累地掌