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立体引学式与八年级作文教学 　　摘 要：立体引学式教学提出在教师的启发引导下促进学生的自主学习。学生的自主学习是课程改革的主要内容，也是立体引学式教学研究的最终归宿。如何在八年级语文教学中，启发引导学生的作文写作，促进学生的自主学习？本文从激发学生写作兴趣，促进学生的自主学习；更新作文教学模式，促进学生的自主学习；寻找作文的源头，促进学生的自主学习；积累写作经验，促进学生的自主学习；启发修改与评价，促进学生的自主学习五个方面进行探讨。 　　关键词：立体引学式教学；八年级语文；作文教学 　　作文教学占了语文教学的相当一部分比重，比例相当大，但又是语文教学中的一个难题，学生怕写，教师怕教，家长担心。应该如何提高学生的写作水平和能力，这是困扰所有评议教师的一个难题，但自从我校主持的国家教师科研专项基金会“十二五”规划重点课题《立体引学式与中小学各学科教学研究》后，课题研究成果立体引学式教学提出教师的启发引导下学生的自主学习，使我茅塞顿开，对作文教学有了新的见解和感受。 　　一、激发学生写作兴趣，促进学生的自主学习 　　作文对学生来说，往往是头疼的、无奈的。那如何激发学生的兴趣？就如机器的动力来自燃料，那学生的动力则来自情趣。教师的作用不在于是否让学生写作文，而是怎样使学生乐意自主写作文。自主作文写作教学的基本做法，在于用合理的训练方法，最大限度地调动学生的写作情趣和写作潜能，使